完整版一年级语文下册第五单元教材解读.docx

(完整版)一年级语文下册第五单元教材解读 (完整版)一年级语文下册第五单元教材解读 PAGE / NUMPAGES (完整版)一年级语文下册第五单元教材解读 一年级语文下册第五单元教材解读 一、教材剖析： 本组教材，包含识字五和四篇课文，都是环绕“只需动脑筋，就会想出解决问题的方法”这个主题来编排。借助本组课文的学习，要让学生认识到：任何问题都有解决的方法。 他人以为做不到的事，我做到了，则是一种创建。 指导本组课文的学习，教师要指引学生 充足感悟课文内容， 多角度、多层次的感觉祖国先贤的智慧和才华， 感觉智慧的成就和魅力。 我们还要深入发掘教育资源，利用广播、电视、图片、多媒体课件等多种门路，加深学生对 课文内容得理解，增强其勤于动脑， 勇于创新的热忱。我们还要组织学生经过猜谜游戏、搜 集展现等语文实践活动， 给学生创建着手动脑的环境， 使学生体会着手动脑的乐趣和着手创 造的愉悦。 愿我们的学生擅长发现、 擅长思虑、擅长创建，让智慧的火花点燃孩子们幼小的 心灵。 语文园地 （五）一、学习目标： 1、初步认识反义词， 利用反义词的特色认识六个生字。 2、学习汉语拼音字母表，正确识记大写字母。 3、有感情的朗诵诗歌《人有两件宝》 ，认识 内容，累积语言。 4、经过口语社交的练习，发展学生的思想能力和口语表达能力。 5、通 过展现台，培育学生在生活中主动识字的能力。 二、学习指导 ：（一）我的发现 我会认： 设计这一内容的目的是指引学生发现利用反义词帮助识字的方法。我会读： 安排这一内容 的目的在于发现一词多义的状况。在 “语文园地二” 学生已经接触过一次，在这里要指引学 生联合语言环境理解“打”字的意思。 （二）与日俱增 读读背背：此次安排的是汉语拼音字 母表。目的是让学生会认、会读、会背字母的次序，教课要点是会认、记着字母的次序，为 学习查词典打基础。 我会读： 是阅读儿歌 《人有两件宝》 。这首儿歌是对本单元课文的总结，培育学生爱动脑、爱着手的意识。 （三）口语社交 此次是经过《猜谜游戏》进行口语社交，可是活动的目的是社交，而不是猜谜，老师们必定要掌握好要点。谜语的范围能够是灯谜， 也能够是其余谜语，使学生在活动中提升识字能力、口语表达能力和社交能力。 （四）展现 台 本组“识字擂台”主假如指引学生留意其余教科书，边学习，边识字，能够一箭双雕。 目的是激发学生识字踊跃性，养成课外识字的习惯。 二、训练要点： 1、认识 66 个生字，会写 30 个； 2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。能背诵课文《四个太阳》  、《乌鸦喝水》、《司马 光》； 3、掌握运用反义词帮助识字的方法；掌握汉语拼音字母表，为查词典打好基础； 4、有采集谜语和自编谜语的兴趣； 5、能较娴熟朗诵课文，做到不加字，不漏字，不唱读、顿读。能依据提示语读出必定 的语气。熟读课后词语和句子，背诵课文片断 6、培育学生科学与实践的研究精神，指引学生懂得碰到问题要开动脑筋想出可行的解决问题的方法。 7、联合课文内容，联系生活实质进行听闻活动，培育察看生活，清楚表达的能力，加深对课文的理解。 三、教课建议： 1、生字教课： 在教课时， 倡导学生运用记忆规律， 发现新与旧的联系， 发现识字方法。教师不要承办取代，要相信学生能够用已有的识字知识、 方法来认记这些生字。 学生的认记方法不尽相同，教师应鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法认识汉字。 教师能够采纳多种方式设计教课活动， 增强同学间的沟通与合作。 如，小组合作学习的 方式， 当小老 的方式。 教课中不直接把 字方法呈 学生， 而是把 律暗含在学 内容 之中，并提示学生 真 察，努力 ，适合 。启 学生和学 伙伴一同去 ： ① 用加偏旁、 偏旁的方法 字。 ② 熟字相加 成新字（禾 +火 =秋） ③ 偏旁和字 相关的字 ④ 用反 （字 ） 字（如，明 暗，新 旧） ⑤ 加加、减减（字形） 字（如， ；日 白；田 由，；口 只；古 石， 右。 ⑥ 会心 字（两字字 相加）如，千口 舌；土里 埋。 用展现合作学 成就的方式， 启 学生 不同偏旁的字常常有不同的意思。 学生巩 固旧知， 学 新知。 安排， 不只能够使学生不停增 的意 ， 逐渐掌握 字的方法， 并把所 得的方法迁徙运用于此后 字之中。 并且能够使学生从 中提升自信， 不停 得 学 的 力。 除了引 学生在 字上有所 ， 教 能够安排一些小 ， 学生有所 。 比方： （1） 同一个字在不同的 中意思不同（如， 开嘴巴、一 画、 西望） （ 2） 多音字， 音不同，常常意思不同（如，听音 是一件快 的事。 ） 对于 字，我 可 合学校安排的一些特定 来展