KC6-无线组网技术无线通信系统的信号编码KC06111203-q03-无线通信系统的信号编码.doc

- PAGE 2 - 物联网应用技术专业教学资源库文档 文档来源 院校开发 文档编号 Za02 《无线通信系统的信号调制》教案 2015年3月11日 教 案 知识点 无线通信系统的信号编码 授课形式 讲授 授课日期 授课班级 知识点 教学内容 目的要求 无线通信系统的信号编码 【教学内容】 1.1 使学生了解什么是信源编码 1.2 使学生了解什么是信道编码 【目的要求】 使学生了解无线通信系统信号编码的相关知识。 教学重点 教学难点 【教学重点】 信源编码、信道编码 【教学难点】 信源编码、信道编码 使用教具 机房/综合实训台等 课外作业 积件测试题 备 注 授课主要内容或板书设计 1、信源编码 信源编码是以提高通信有效性为目的的编码。信源编码的效率通常是通过压缩信源的冗余度来实现的 信源编码追求的是相同信息量的最少比特位。 （1）PCM PCM 是脉冲编码调制。 模拟信号数字化必须经过三个过程，即抽样、量化和编码，以实现话音数字化的 脉冲编码调制技术。 抽样是把 模拟信号以其信号带宽2倍以上的频率提取样值，变为在时间轴上离散的抽样信号的过程。 抽样信号虽然是时间轴上离散的信号，但仍然是 模拟信号，其样值在一定的取值范围内，可有无限多个值。显然，对无限个样值一一给出数字码组来对应是不可能的。为了实现以数字码表示样值，必须采用“四舍五入”的方法把样值分级“取整”，使一定取值范围内的样值由无限多个值变为有限个值。这一过程称为量化。 量化后的抽样信号在一定的取值范围内仅有有限个可取的样值，将有限个量化样值的绝对值从小到大依次排列，并对应地依次赋予定字长的二进制码，在码前以“+”、“+”号为前缀，来区分样值的正、负，这种把量化的抽样信号变换成给定字长的二进制码流的过程称为编码。 无线通信系统中应用的PCM编码是采用A律13折线法的，用8个bit位来表征，共可以表示28＝256个电平。为了简便起见，我们用4个bit位的PCM编码来说明问题。4个比特可以表征16个量化电平，最高位比特设置为极性码，当电平值为正时取“1”，为负时取“0”。左图共有16个量化区间，其量化间隔为0.5V，各个量化区间的判决电平依次为-4V，-3.5V，…，3.5V，4V。16个量化电平分别为-3.75V，-3.25V，…，3.25V和3.75V。 下图显示了12个采样值电平。 下面对它们进行编码，如表所示。 凡负电平其高位都是0，凡正电平其高位都是1，所以最高位也称作极性码。 这就是PCM编码，我们可以看到PCM编码是用绝对值进行编码。 （2）DPCM 对于某些模拟信号，如果前一个采样值很小，那么下一个采样值很小的概率就很大。如果用差值而不是绝对值进行编码，那么会更有效率。 当f（t）＞f（t－1）时，上升沿，发“1”码；当f（t）＜f（t－1）时，下降沿，发“0”码。 2、信道编码 信源编码在传输过程中可能丢失，可能发生信号变化，比如某些比特从“0”变为“1”，某些比特从“1”变为“0”，光靠信源编码无法达成让接收端无差错地收到发送端发出的信号的终极目的。为了达成这个目的，我们就在信源编码的基础上，另外安排了一些冗余的比特传给接收端，让接收端利用冗余位自行验证信息是不是都收对了，这些“冗余信息”就称为信道编码。 信道编码是以提高信息传输的可靠性为目的的编码。 信道编码通过增加冗余比特的方法来让接收端发现错误，那么接收端发现了错误之后，如何才能对错误进行纠正呢？ 通信系统中设计了如下3种方式来进行纠错。 （1）检错重发法：接收端在收到的信码中检测出错误时，立即设法通知发送端重发，直到正确接收为止。 （2）前向纠错法：接收端不仅能在收到的信码中发现有错码，还能够纠正错码。对于一个二进制系统，如果能够确定错码的位置，就能够纠正它，这很好理解，因为二进制就“0”和“1”两个数字，非此即彼。这种方法不需要反向信道（传递重发指令），也不会反复重发而延误时间，实时性好。 （3）反馈校正法：接收端将收到的信码原封不动地转发回发送端，并与原发送信码相比较。如果发现错误，则发送端再进行重发。这种方式效率相当低，一般不怎么用。 教学方法设计和注意事项 主要采用讲授法、小组讨论法对知识点进行教学 采用积件附带测试题对课堂讲授知识点进行巩固，要求学生掌握信源编码和信道编码知识。