天地人教学反思.pdfVIP

天地人教学反思 《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动 识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活 动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未 形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识 字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行。 教学中我主要设计的识字方法有： 天：(1)联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。 (2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突 出了人的头，引申为头顶以上的天空。 (3)组词识字：天上、每天、天真。 地：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“土”。 (2)“加一加”的方 法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。 (3)组词识字。大地、地 面、土地。 他：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。 (2)“加一加”的方 法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。 (3)组词识字。他们、他 人、他乡。(4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他” 与人有关，所以是“亻”