写作审题立意教案.docx

写作审题立意教学设计 写作审题立意教学设计 PAGE / NUMPAGES 写作审题立意教学设计 写作 审题立意 授课目的 1．认识审题、立意的见解。 2．掌握审题、立意的写作技巧。 3．进行写作实践，提升审题立意的能力。 授课过程 一、见解导入 审题就是审察题目， 明确题目的要求， 立意就是确立最主要的思 想内容。仔细审题，合适立意，才能保证写作吻合要求，不跑题，不 偏题；也才能有效组织资料，合理安排文章结构。那么，我们写作时 如何审题立意呢？ 二、方法指导 ( 一)审题 1．审题时，要注意题目中的限制条件。比方《美丽的误会》这 个题目，“误会”是生活中常有的插曲，可能惹起瓜葛，可能造成尴 尬，而限制条件“美丽”则表示， 要表达的这场误会引出的应该是一 段美好的故事。 2．审题时，还要注意解析题目，研究其含义。比方《生活是一 面镜子》这个题目，将“生活”比喻成“镜子”， 意味着能够写自己， 也能够写他人生活中让你感想深刻的事情，能够表现生活中的美好， 也能够反响生活中的丑恶。总之，要经过生活中的人和事，去表现自 己对生活的理解、反思，表达对生活中所包括真谛的体悟。若是遇到 供应资料的作文，则需要仔细审察资料，对资料内容进行概括解析， 商酌资料包括的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作要点。 ( 二)立意 1．立意时注意表达的思想要有必然深度。有思想深度的立意， 能给人以心灵的撞击，或给人以思想的启迪，或给人以精神的激励。 我们或许能够抓住社会热点、 焦点，提出解决问题的新角度、 新方法； 或许采用以小见大的手法，从貌似平凡的现象中挖掘出不平凡的意 蕴；或许采用“反弹琵琶”的手法，提出奇特奇异的见解，给人以启 迪。 2．立意明确，学会求新。动笔前，脑筋中必定有一个明确的主 题；动笔后，要有意识地把这个主题贯穿在全文之中，并能用鲜亮的 句子把这个主题表达出来，使读者一看就能理解。防备思想定式，人 云亦云。深入挖掘题目的内涵，变换不同样的角度思虑问题，甚至从常 见见解的对峙角度反向立意，都能够使立意奇特。比方，常理说不要 弄斧班门，若用“弄斧就要到班门”这样的立意来写作， 并张开合理 的论述，就能令人耳目一新。为了获取好的立意，写作前，能够先列 出与题目有关的多个主题， 再解析比较，此后选择一个既奇特又能够 驾驭的主题进行构思写作。 三、实战演练 ( 一) 阅读下面的资料， 在仔细审题的基础上， 列出两三个写作的 主题。 赶忙赶路的猫头鹰遇到斑鸠。 斑鸠问它： “你要到哪儿去？”猫 头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？” 猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自 己的叫声就可以了。若是不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹 人讨厌的。” 示例：主题一：适应环境，改变自己；主题二：唯有自我反思， 才能进步；主题三：环境是一面镜子，能够让我们看清自己。 ( 二) 从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。不 少于 600 字。 思路指导： 1．立意。本题写作目的是引导我们成立正确的人生观，引导我 们学会正确办理问题，所以我们能够从以下几个角度立意： 遇到问题，第一要从自己找原因。资料中猫头鹰不知道人们 讨厌它不是因为居民难相处， 而是没有考虑到自己的叫声不好听。 这说明，我们遇到问题的时候，要先从自己找原因。 做人要有自知之明。不自省，不能够认识自己，经常会高估自己，遇到问题自然会怨天尤人。若是有自知之明，就会永远保持清醒的脑筋，获取成绩时，不骄傲自满；遇到问题时，不将责任推给他人。 透过现象看本质。抱怨自己所在的地方的居民很难相处的猫头鹰，是被眼前的现象迷惑了双眼，没有透过现象看清本质。只有看清本质，才能找到解决问题的方法。 2．拟题。题目是文章的眼睛。拟题时，要注意： 用语要奇异，给人耳目一新的感觉； 着意铺设，使文题生动、爽朗、形象，给人一种阅读的欲望。这样题，我们可拟为：认清自己，方能成功；改变自己，改变世界；唯有改变自己才能飞得更高；人贵有自知之明。 参照范文： 人贵有自知之明 老子云：“知人者智，自知者明。”麻雀不自知，总是嫌房子有味道而挪窝；猫头鹰不自知，总是抱怨居民难相处。知人难，自知亦不易，所以，人贵有自知之明。 汉高祖刘邦本是一介街市小民， 最后却成就了一番千秋霸业， 因为有自知之明，他在战胜西楚霸王项羽，成立汉朝此后，曾公布过这样一番言论：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。 镇国家，抚百姓，给馈饷，不断粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”正因为刘邦有自知之明，知人善任，才成立了大汉王朝，让自己青史留名。 邹忌是齐国出名的谏臣，身高八尺，仪表堂堂，与他同时代的徐公亦容貌出众，邹忌于