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篇一 : 《大学生劳动教育小结 (劳育小结 2000 字)》 劳 动 教 育 小 结 姓名 班级 学号 劳动教育小结 革命的先驱——马克思、 恩格斯认为劳动是人的生活需要， 人为生活而劳动； 劳动创设了人的生命环境，人在劳动环境中生活；劳动给人以生命的真谛，人的 劳动就是生活。马克思曾经说过“蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房 的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧 的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂腊建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成 了，劳动过程结束时所要得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象 中存在着，即已经观念地存在着。 ” 所以，我们学校展开了劳动教育，即劳育的 活动。劳育就是从育人的生命意义上来展现的实践本质，劳动教育的目的性既要 体现对我们的全面教育，又要有教育目标的具体层次。以下，是我在劳育期间的 总结。 通过这一阶段的劳育，我认为劳动教育的主要内容是 1、树立学生正确的劳 动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。 2 、了解人类的历史，首先是生产发展的 历史，是劳动人民创造的历史；懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根 本保证；劳动是公民的神圣义务和权利；懂得轻视体力劳动和体力劳动者，是数 千年来剥削阶级思想残余；懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。培养 学生热爱劳动和劳动人民的情感。 3 、养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒 惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。 学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。 并教育学生正确对待升学、就业和分配的问题。 学校开设劳育课让我懂得了劳动不仅仅是为了金钱，底层的劳动者并不让人 瞧不起，他们每天都付出辛勤的劳动是有价值的，理应得到我们的尊重。劳育课 改变了我的劳动观念，帮我树立正确做人生观、价值观及一个人对一份工作应有 的态度。劳动教育能培养一个人的基本素培养一个人的生存本领，无论是在什么 样的环境下， 生存是人的第一需要， 人要想活着就必须学会劳动， 学会怎样干活。 生物学家达尔文的进化论告诉我们适应环境者生存，不适应环境者被淘汰，要想 适应环境人必须要有顽强的毅力，那股顽强的劲是从哪里来的呢 ? 是从劳动中锻 炼出来的！人必须学会吃苦，如果他没有吃苦耐劳的精神将一事无成，从古自今 无论哪一位取得成功的人，他都付出了辛勤的汗水，重大科技新成就的出现本身 就离不开辛勤的体力劳动，所以劳育的展开是必须的。 经过劳育活动，我们有艰辛的付出，也有劳动后的回报，我们付出的是体力 上的汗水，收获的是精神上的升华。欧文先生曾经说过这样一句话——“完善的 新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的” ，恰是劳育活动， 让我对这句话 有了更真切与深入的理解。劳育期间，我们每天从事的都是整理书籍、打扫一类 简单的劳动，在这些岗位做的事情都很小，也很琐碎，需要耐心和认真，可能很 多同学不屑于做这样的小事，总想做一番轰轰烈烈的大事，其实做什么事都需要 脚踏实地，需要把每个细节做好，没有在每件事情上的认真负责精 神，任何事情都不会办好。古话说“一屋不扫，何以扫天下”吗？我们要培 养的就是这种做事情干工作的良好品质。 劳育活动也让我们明白了学会劳动的重要意义。在竞争如此激烈的今天，对 于我们这些在校的大学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更 新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的问题，对于现在的我们， 越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它，我们应该做我们力所 能及的事情，由此联系到我们以后的工作，就业，对于应用型人才的我们需要靠 双手来创造生活，需要靠技能来创造明天，因此更需要具有吃苦耐劳的精神，大 学劳育使我体会到了工人的艰辛，社会上的压力，也让我亲身体会到了劳动的光 荣感，不要像以前一样轻视劳动。劳育让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动创 造世界的真理，避免了我们形成好逸恶劳的坏习惯。劳育活动也同样加