精品小学数学教师论文《 创设情境激发学生兴趣 》 (9) - 副本.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 创设情境激发学生兴趣 苏霍姆林斯曾经说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要再小学生精神世界尤为重要。”在数学思维活动中，提出问题和解决问题是核心。问题的提出和解决，在课堂教学中最易激发起学生的自主学习精神，因而教师要善于创设问题情境，巧于用学科知识本身的魅力去激发学生的求知欲望，敢于放手让学生独立思考，自主实践，使学生再思维上、感情上参与学习活动，变“要我学”为“我要学”。?????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 一、提高问题情境的趣味性，激发学生的探索兴趣 学习兴趣是学习活动的强化剂，它在学生的学习活动中起着巨大的推动作用。教师要针对小学生好奇心强、求知欲旺的心理特点，运用新颖有趣的方法引入，使学生兴趣 盎然地投入新知探索中，从而激发学生主动感知，丰富想象，稳定注意，增强记忆，深化思维。 例如：在教学“有余数的除法”时，可用猪八戒分桃子的故事引入：猪八戒到花果山拜访大师兄孙悟空，悟空不在，八戒便让20个小猴去摘桃子来吃，20个猴子摘来了130个桃子后，八戒用除法算式130÷