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圆单元教学计划 圆单元教学计划 PAGE / NUMPAGES 圆单元教学计划 第六单元 圆 单元授课计划 授课内容： 圆的认识 扇形的初步认识 圆的周长 圆的面积 简单组合图形的面积 授课目的： 使学生在观察、 画图、测量和实验等活动中感知并发现圆的相关特点， 知道什么是圆的圆心、半径和直径，能用圆规画指定大小的圆；初步认识扇形，知道什 么是弧和圆心角， 知道同一个圆里扇形的大小与圆心角相关； 会应用圆和扇形的知识讲解一些平常生活现象或解决一些简单的实责问题。 使学生经历操作、猜想、测量、计算、考据、谈论和概括等数学活动过程，认识圆周率的含义， 熟记圆周率的近似值， 掌握圆的周长和面积公式， 能应用公式解决相关的实责问题。 使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验， 领悟等积变形、 转变等数学思想方法，增强空间看法，感觉数学文化，发展数学思虑。 使学生进一步体验图形与生活的联系， 感觉平面图形的学习价值， 提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 授课重点： 认识圆的基本特点以及研究并掌握圆的周长和面积公式 授课难点： 研究并理解圆的面积公式。 授课准备： 课件 课时安排： 共 11 课时 圆的认识 3 课时 圆的周长 2 课时 圆的面积 4 课时 整理与练习 2 课时 第 1 课时：圆的认识 主备人 : 李小龙 审察人 : 陈洁 授课内容 授课目的 授课重、难 点 授课准备 学习目标 学习内容 学情解析  书 85-87 页：例 1、例 2、练一练、你知道吗？练习十三 1-3 题。 使学生认识圆和圆的特点，知道圆各部分的名称，认识直径和半径长度之间的关系，能用圆规画指定大小的圆。 使学生经过直观和操作等活动，充分感知、体验并理解圆的基本特点，形成圆的看法； 积累学习图形特点的基本经验， 培养观察、比较以及抽象、概括等能力，进一步发展空间看法。 使学生主动参加感知、体验圆的特点等活动，主动认识圆的特点；体验认识圆与平常生活的亲近联系， 体验数学活动的意义和作用。 重点： 研究并发现圆的特点，能用圆规画指定大小的圆。 难点： 运用圆的知识讲解一些平常生活现象。 课件 上课时 间 前置性学习 认识圆和圆的特点，能试一试用圆规画圆。 一、认识“圆” 找一找上图中的圆形。 比一比：圆和三角形、长方形、正方形、梯形和平行四边形比，有什么相同和不相同？ 二、我来画圆： 你能想方法画一个圆吗？ 1. 我用（ ）来画圆： 试一试着用圆规再画一个圆： 想一想：用圆规画圆要注意些什么？ 授课过程 授课流程 一、 例1导学 1、游戏：摸图形。 同学们，想做游戏吗？看，老师给你们 带来了一个袋子（袋子里装有长方形、正方 形、平行四边形、三角形、梯形和圆） ，里面 装有很多平面图形，请一位同学把它们依次 摸出来，其他同学一起说出图形的名称。 请一名学生到前面摸，其他人说。 2、你能只摸一下就摸出圆形吗？有什么 诀窍吗？ 引导说出圆是由曲线围成的平面图形  自主性学习内容及安排 四人小组交流学习单 “圆的认识” 集体交流 生：平面图形都是由线段围成的，有极点；圆是曲线围成的图形，没有极点。 生集体交流画圆的方法 二、 3、今天我们一起学习圆。板书：圆 的认识 课件出示例 1 中的各种圆形物体， 全班交流：你还在生活中的哪些地方看到过圆？ 2．出示你课前画的圆，和同桌说说你 是怎么画的？ 3．全班显现交流。 1）指名在投影下演示用不相同工具画圆的过程。 2）谈论：圆和以前学过的平面图形有什么不相同？ 小结：以前学习的平面图形都是由线段围成的，有极点；圆是曲线围成的图形，没有极点。 二、例 2 导学 1．用圆规画圆 2．认识圆的各部分名称。 1）和组内同学说一说， 什么叫圆心、半径、直径？用手指一指你所画圆的圆心、半径、直径。  d 生： d=2r 或 r= 2 生口答：圆生轴对称图形，有无数条对称轴。 生独立完成 生交流自己的想法， 并提出注意事项 生独立完成 个别报告 2）指名在黑板上画一个圆，标出圆心，画出一条半径、直径，并标上相应的字母。 3）同一个圆的直径和半径有什么关系？ 4）圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？ 学生报告。 （1）那什么是圆的圆心呢？针尖固定的一点是圆心。 学生说，在黑板上标出。 圆心平常用大写字母 O表示。圆心有什么作用？ 它能确定圆的什么？ （2）什么是半径呢？连接圆心和 圆上任意一点的线段是半径。 什么是圆上任意一点呢？你能找 一找吗？请到黑板上找。 （注意让学生 区分圆内、圆外。）你会画半径吗？请 学生在黑板上画， 半径平常用字母 r 表 示。其他学生下面画，并用 r 表示。 （3）什么是直径呢？经过圆心两 端都在圆上的线段。 你会画吗？让学生画。 直径用字母 d 表 示。请学生标出。 3．显现、报告、交流。