坐井观天集体备课记录表.docx

井底之蛙集体备课记录表 井底之蛙集体备课记录表 井底之蛙集体备课记录表 .- 玄庙镇中心小学集体备课记录表 学科语文年级二年级 备课组长 贾芹 记录 叶俊英 时间 2018年4月12日 参加人员 语文教研组全体成员 《井底之蛙》这则寓言，经过生动风趣的对话，给孩子 们表达了一个寓意深刻的故事。文章经过青蛙和小鸟对天 的大小的争辩，说了然一个深刻的道理：看问题、认识事 物，站得要高，看得要全面，不可以像青蛙那样犯了错误还 备 自认为是。这一寓意，关于低年级的小朋友来说拥有现实 课 的指导意义，由于他们对事物的认识常常是片面的。 要点：学习生字新词，理解课文内容，揭示“坐井观 中 天”这个成语的寓意。分角色正确、流畅、有感情地朗诵 心 课文。 问 难点：能联系上下文理解“大话”，“一望无际”， “井底之蛙”等词语的意思，懂得像青蛙这样坐在井中看 题 天是不对的。 经过多种形式读，实验演示，帮助理解课文内容，懂 得遇事不可以光听他人说，要动脑想想，试一试，这才能把事情做好。 .- 1、识字写字 指引学生用自己喜爱的记字方法识记字形。如：熟 字换偏旁的方法、熟字加偏旁的方法、“喝、渴”两个字 有半部分圆满同样，但是偏旁不同样，可以指引学生用会心 的方法识记。人口渴了需要喝水，因此“渴”字是三点水 旁；人喝水要用嘴巴，因此“喝”字是口字旁。两个字右 边的笔顺要重申一下。 “沿”：第五笔是“横折弯”，不是“横折弯钩”。 “农”：第五笔“横”要长一些。 2、词句方面 学习时可以从整体下手，先让学生字读课文想想本课 讲的是什么事，再想想青蛙小鸟各自的看法是什么，并找 出相关的句子。 “朋友， 别吹牛了！天但是井口那么大， 还用飞那么远吗？”“你弄错了。天一望无际，大得很哪！”这句话说明青蛙和小鸟对天的大小瞧法是不同样的，可以让学生联合自己的生活经验理解意思。也可以让学生用书或簿本卷成一个圆筒，从圆筒的一端向窗外看去。这样，便会有青蛙在井里看见天很小的感觉，借以帮助学生理解青蛙为何说天只有井口那么大。换词理解“大 话”，并把所换的词带进去朗诵领悟。最后两段课文抓住“青蛙笑了”和“小鸟也笑了”读句子，从中领悟他们都自信自己是正确的。 活 动 过  .- 3、朗 指 篇 文的朗 要点是青蛙和小 的 ，要引 学 生领悟小 服青蛙，青蛙却 信自己是正确的心 情，此中“ ”、“井口”、“那么” 几个 可以 的稍重一些。第七段小 真 告 青蛙， 青蛙“跳出 井口”看看，要 得 。 4、提示 后第三 是比 形近字并 。要 学生自己 察 比 ，再 准字音分清字形的基 上分 成 。可以 激励学生多 一些 。 第四提示“一??就??”的句子。先 学生 懂两个句子，并注意领悟“一??就??”在句子中有什 么作用：即 密地 接起前后两个 作。此后启 学生用 “一??就??” 句子。如：“我 一 公园就 到了 花香。”“小狗一 生人就汪汪叫。” 全体 表各自研 教材后的思虑，得出共 ：学 可以从整体下手，先 学生字 文想想本 的是什么事，再想想青蛙小 各自的 点是什么，并找出相关的句子。“朋友， 大 了！天不 井口那么大， 用 那么 ？”“你弄 了。 天无 无 ，大得很哪！” 句 明青蛙和小 天的大小瞧法是不同样的，可以 学生 合自己的生活 理解意思。也可以 学生用 或 程 活 动 过 程  .- 簿本卷成一个圆筒，从圆筒的一端向窗外看去。这样，便 会有青蛙在井里看见天很小的感觉，借以帮助学生理解青 蛙为何说天只有井口那么大。换词理解“大话”，并把 所换的词带进去朗诵领悟。最后两段课文抓住“青蛙笑 了”和“小鸟也笑了”读句子，从中领悟他们都自信自己 是正确的。 2、主讲老师赵玉萍表达备课思路：①快乐入题， 板书课题。教师先在黑板上用简笔划画出“井”，此后在 “井”里贴上一只大青蛙的图片，借此入题。 ②指导学生读熟课文。学生自由读课文，读准字音，读顺 句子，不丢字，不加字，把课文读顺。 ③指导学生朗诵课文中的三次对话。读出语气和停留，读 出感情。 教师范读，学生讨论教师读得怎么样？和自己读的有什么差别？ 学生模拟教师读。 教师指导读，要点指导学生读出语气，读出停留，读出滋味来。在读的指导中，运用各样读的形式，如范读、师生接替读、分角色读、表演读、做动作读、相互对读等等。在读中相机弄懂“一望无际”一词的意思。 ④指导学生感悟内容，谈谈自己读懂了一些什么，或理解 .- 活 动 反  了什么道理，或遇到了什么启迪。学生自由说，教师只点拨学生的思想，不给学生现成的结论，并赞成学生有自己的理解。 ⑤表演故事。注意让学生表演出青蛙跳出井口今后的样子。 ⑥指导学生识写生字。 3、全体组员充足宣布自己的看法和主张，就本 课的各个