高中美术教学设计.docx

高中美术教学设计案例 第三课 如实地再现客观世界 ——走进具象艺术 姓 名：石妍妍 学 校：穆棱市第一中学 如实地再现客观世界 —— 走进具象艺术 教 学 设 计 一、 教材分析 《如实地再现客观世界 --走进具象艺术》是普通高中课程标准实验教科书的第三课，在新课程标准中， 本节课是高中一年级上学期较为重要的一节课程，在学生刚进入美术鉴赏课程中的一个深入课，从本节课 开始，具体了解三种主要的美术类型（具象艺术、意象艺术和抽象艺术）及其相关问题。本课的目的是让 学生对具象艺术有更加深入、具体的认识。 二、学情分析 授课班级均为高中一年级学生，在以往的学习中学生们对于美术知识也有一定的了解，但基于现学生 的知识含量对于刚刚接触的美术鉴赏课程的了解还很薄弱，在前两节课程中教师已经给学生进行深入讲解 概念的掌握，所以在本节课中我试图让学生更直观的、更全面的了解本节课的内容，从而更好地抓住教学 重点，找到学生的学习兴趣。 三、教学目标 1、知识目标：通过典型作品的欣赏 ,让学生掌握具象艺术的特征和意义。 2、能力目标：掌握鉴赏具象艺术的方法，提高学生对具象艺术的鉴赏能力，理解美术作品中对典型形象的 塑造。 3、 情感态度与价值观： 培养学生鉴赏能力， 感受作品中的趣味性以及了解历史状况， 开拓学生的思维能力。 （设计意图：通过欣赏每一幅作品，可以让学生更加深入的了解历史知识，通过绘画，可以让学生更直白 的欣赏作品的不同价值，在学生的成长中可以加强他们的理解能力、创造能力和思维拓展能力，在激发学 生兴趣的同时让其感受生活。 ） 四、教学重点和难点 教学重点：讲解具象艺术的特点以及社会功能 ,对美术鉴赏方法的具体运用，并 进而认识具象艺术的意义。 教学难点：主要在于分辨具象艺术的能动性（典型性）的处理，对典型形象和典 型环境的塑造而区别于摄影。 五、课 型： 鉴赏课 六、课时计划： 2 课时 七、教学方法： 讲授法、提问法、启发法、讨论法、欣赏法、陶冶法 （设计意图：在新课程标准的前提下，让学生主动参与，大家通过讨论、分析、 欣赏的方式使学生激发审美兴趣， 在教师有效的引导和启发中让学生主动的探索 知识、领会绘画带给生活的魅力带给学习的快乐。 ） 八、教学准备： 教科书、多媒体课件、教案 九、教学过程 （一）创设情景，导入新课。 第一课时： 环节一： 幻灯片播放图片， R ·皮尔斯坦的照相写实主义作品，激起学生兴趣。 教师设问：同学们欣赏这几幅图片，大家有什么想法？ 学生讨论：大家互相询问、分析。 教师设问：教师给出答案。 （学生惊叹）也许大部分同学不会想到，原来绘画可 以如此逼真的表现事物。 那我请大家分析一下， 上面的作品使用什么样的绘画门 类将事物如实的表现出来， 你能想象出画家还借用哪些手段来帮助他完成这样的 作品吗？ 学生讨论发言： （从教材中寻找参考答案，小组之间相互补充发言。 ） 教师补充： 上面的作品使用油画的工具表现的， 我们