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广西青年教师岗前培训《高等教育学》辅导提纲钦州学院 莫华善 2011.8 高等教育基本理论篇第一讲：教育与高等教育概述第二讲：高等学校的发展历程第三讲：高等学校的职能一、教育的内涵及其构成要素教育是一种培养人的社会实践活动。教育与人、社会有密切联系。教育的主要构成要素:教育者、教育中介、受教育者。教育适应并促进人的发展，教育在人的发展中起主导作用。教育适应并促进社会的发展，教育具有政治、经济、文化等功能。如何理解:“教育在人的发展中起主导作用？”二、关于高等教育学1.高等教育学的研究对象2.高等教育学是一门比较年轻的学科3.潘懋元：我国高等教育学的学科创始人4.我国高等教育研究简况 什么是高等教育学 研究高等教育的一般规律、探索培养高级专门人才的基本原理和方法的学科。是教育科学体系中的一门分支学科。 高等教育基本理论 高等学校教学论 高等学校德育论 高等学校管理论 本教材的观点：基本理论、教学、科研、社会服务组成部分中国高等教育学科发展轨迹1978年厦门大学成立高等教育研究所1981、1986年分别招收硕士、博士研究生1983年高等教育学正式列为教育学的二级学科1984年潘懋元主编出版我国第一部《高等教育学》1985年中国高等教育学会成立中国高等教育研究的主要期刊1.《高等教育研究》（华中科技大学）2.《清华大学教育研究 》（清华大学） 3.《中国大学教学》（高等教育出版社）4.《中国高等教育》（教育部）5.《中国高教研究》（高教学会）6.《教师教育研究》（北师大、华东师大）7.《高等工程教育研究 》（华中科技大学）8.《复旦教育论坛 》（复旦大学）9.《现代大学教育》（中南大学）10.《高教探索 》（广东高教学会）中国高等教育的主要网站1.中国教育和科研计算机网2.中国高等教育改革与发展网 3.中国高等学校教师网4.中国高等教育网5.中国高职高专教育网三、高等教育的本质（一）高等教育的概念 1.联合国教科文组织的表述（ P6 ） 2.一些学者的观点 3.中国《高等教育法》的表述 4.高等教育的内涵及其特征 理解高等教育的两个角度1.高等教育在整个学制中的位置初等教育、中等教育、高等教育三级学制体系中的最高阶段。2.高等教育的性质培养专门（或专业）人才的教育。 高等教育的概念 是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会实践活动。 高等教育的基本特征 教学内容的 高深性 专业性 与高等教育的相关概念高等教育学高等教育系统高等学校大学高等教育机构四、高等教育目的与功能（P8-9）高等教育基本规律：1.高等教育适应并促进社会（政治、经济、文化等）发展的规律。2.高等教育适应并促进人的身心发展的规律。今天我们为什么要读大学？ 华东师大戚业国教授：给文凭拥有者一个好工作和一定的社会地位，从来不是设立大学的本意大学帮助学生获得知识与能力，学生运用知识和能力寻求就业，并逐步获得自己的社会地位大学帮助学生读书明理，提升修养、品质、智慧大学是探究未知世界的场所大学是年轻人交往的地方大学是实现学生身份到工作身份转化的必要预备大学帮助年轻人获得安身立命的专业能力 高等教育的个人价值发展知识能力提高文明素养提升社会地位高等教育的社会分层功能 国内外很多学者论证了此问题，主要观点有：学校是使人从社会低层向社会上层流动的电梯，学校通过选拔考试，从而决定人们的社会地位。人们在青少年时代接受教育的年限越长，在成人时获得的社会地位就越高。对个人的职业地位影响最大的是本人的教育。高等教育逐渐成为社会筛选的主要手段和上升流动的决定性因素。高等教育何以为“高”?五、高等学校的发展历程1.高等学校发展的基本阶段（P13） 萌芽时期大学 中世纪大学 文艺复兴时期大学 近代大学 工业化社会大学2.中世纪大学的特点（P14）大学自治学术自由民主管理3.现代大学诞生的标志（P16）柏林大学的创立及其教育理念的实践标志着现代大学的诞生学术自由教学与科研相结合科学育人4.美国的“赠地学院运动”（P17）1862年的《莫雷尔法案》康乃尔大学、威斯康星大学《莫雷尔法案》后形成的美国一大批赠地学院，适应了工农业迅速发展和人口增长对高等教育的需求，促进了高等教育向社会服务延伸，直接导致高等教育服务社会职能的确定。5.中国高等教育的发展历程中国古代的“大学” 与今天大学的区别中国大学的三次转型发展1922年新学制颁布新中国成立后改革开放后 中国高等教育发展概况六、高等学校的职能及其发展 1.现代高等学校的主要职能及其相互关系。 《高等教育法》第三十一条：“高等学校应当以培养人才为中心，开展教学、科学研究和社会服务，保证教育教学质量达到国家规定的标准。” 2.大学职能经历了哪些变化和发展？（P22） 大学职能的演变西方近现代高等教育始于中世纪大学，其主要职