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《高等学校教师职业道德修养》;绪论：道德是为人处世的行为准则 第一章:高等教育发展与高校教师职业道德 第二章:高校教师职业道德的本质与作用 第三章:高校教师职业道德的原则与规范 第四章:高校教师道德行为的选择与评价 第五章:高校教师职业道德的培育与修养;绪论：道德是为人处世的行为准则 一、道德的本质 （一）“道德”的含义 在我国古代，“道”与“德”首先是分开使用的两个概念。“道”的最初含义是道路，后来引申为原则、规范、规律、道理或学说。 “??”字在甲骨文中即已出现，其义同于“得”，是有所得的意思。; 最早把道与德联系起来当作一个概念使用的是荀况。 总之，“道德”的含义可以这样来理解：“道”是指人们应该遵守的行为准则，“德”则是指行为的效果，是指人们因遵守了应该遵守的准则而有所得。“道德”表示为人处世应该遵守的原则、规范。 西方文化的道德概念与中国文化中的道德概念的基本含义是相同的，都表示为人处世所应该遵守的原则规范。只不过不同时代的思想家们所强调和注重的侧面不同而已。 ;;;;2、道德是一种特殊的行为规范。 第一、道德规范是一种非制度化规范。 第二、道德规范是一种非权力规范。 第三、道德规范是一种自律性的规范。 3、道德是一种特殊的实践精神。 科学以真理的方式掌握现实世界，艺术以美的方式掌握现实世界，道德则以善的方式掌握现实世界 .;; 三、职业道德的本质 （一）“职业”及其“职业道德”的含义 职业，是指人们由于社会分工和生产内部的劳动分工而长期从事的、具有专门业务和特定职责的、并以此作为主要生活来源的社会活动。即人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。 职业是社会分工的结果和表现。 职业是人们谋生的手段，同时也是人们进行社会交往的主要渠道。 职业是责任、权利和利益的统一体。 职业道德，是人们履行本职工作过程中所应遵循的行为规范和准则的总和 ;（二）职业道德的形成与发展 职业道德是一个历史的范畴，它不是从来就有的。职业道德形成的根本原因和客观基础是由于人类社会生产力的发展而引发的社会大分工。 1.职业道德萌芽于原始社会末期。 2.职业道德形成于奴隶社会。 3.职业道德在封建社会获得了初步的发展。 4.职业道德在资本主义社会获得了很大的发展 ;（三）社会主义职业道德的形成、发展及其本质特征 1.社会主义职业道德是适应社会主义经济关系和建设事业的客观要求而产生和形成的。 2.社会主义职业道德是在社会主义道德原则、规范指导下形成和发展起来的。 3.社会主义职业道德是在批判继承历史上优秀的职业道德传统的基础上发展起来的。 ; 社会主义职业道德的本质: 第一，社会主义职业道德是建立在以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基础上的。 第二，社会主义职业道德达到了道德理论与道德实践相结合的高度自觉性。 （思考：理论与现实的差距，分析中国“德治” 及当前的道德危机） ;思想道德建设的基本任务是： 坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。; 四、职业道德的社会功能 职业道德的社会功能与道德的总体功能是一致的。道德的总体功能，一般来说可以区分为： 调节功能、认识功能，以及教育功能、导向功能、辩护功能和激励功能等。 调节功能和认识功能，是道德总体功能中的两大基本功能。 ;职业道德的社会功能： （一???职业道德是提高劳动效率，推动社会向前发展的重要精神力量 （二）职业道德是促进社会稳定，创建和谐社会的重要精神因素 （三）职业道德是促进劳动者自我完善，培养社会主义新人的重要途径;五、职业道德的基本构成 主要由： 职业理想、职业态度、 职业责任、职业纪律、 职业良心、职业荣誉、 职业作风、职业技能、 八个方面的因素构成。 ;六、职业道德的一般规范 爱岗敬业、 尽职尽责， 诚实守信、 言行一致， 奉献社会、 公而忘私， 坚持真理、 实事求是，