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20 以内进位加法 (9 加几 )详案
20 以内进位加法（ 9 加几） 教学目标：
知识与技能 （1）、 理解凑十法， 初步掌握 9 加几的进位加
法的思维过程， 并能正确计算 9 加几的口算。
（2）、 培养学生初步的观察、 比较、 抽象、 概括的能力和
动手操作能力， 初步提出问题、 解决问题的能力。
发散学生的思维， 培养创新新意识。
过程与方法 通过对问题情境的探索， 使学生在已有经验的基
础上自己得出计算 9 加几的各种方法； 通过比较， 使学生体验比
较简单的计算方法。
情感态度与价值观 培养学生合作学习和用数学的意识。
重点、 难点：
重点：
会用凑十法 计算 9 加几的加法 难点：
理解凑十法 的思维过程。
教学准备：
多媒体课件， 学生准备 20 个小棒。
教学过程：
一、 创设情境， 兴趣启发 师：
上课前， 老师先来考考你们（课件展示） （对之前学过
的 10 以内的加法进行复习， 在新课的学习中， 要用到将小数拆开。
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在练习的过程中， 可以事先将学生分成大组， 进行比赛。
） （这个环节是继续对 10 加几和 10 以内的连加做了 一个
复习， 在学习的过程中会用到连加凑十。
） 二：
尝试探索， 研讨交流 师：
很好， 老师现在发现， 大家有一种积极比赛的势头在冉冉升起。
就在我们进行比赛的同时， 在另一所学校， 也有许多的小朋友
们在参加着各种激烈的比赛， 下面， 就让我们一起去看一下， 他
们到底是在参加什么样的比赛。
（展示主题图， 让学生们仔细的观察， 看看都能发现什么。
） 师：
谁能来告诉老师， 你都看到了哪些比赛项目？ 生：
有跳绳的， 有跑步的， 还有做操的。
师：
同学们观察的可真仔细， 这些运动员参加这些比赛很辛苦， 于
是校服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料， 但他们也有
一个问题想让你们帮忙解决一下，我们一起看看是什么问题， 谁愿
意来读一读。
生：
一共有多少瓶饮料盒。
师：
那么， 谁还记得一共有多少盒 应该怎么去计算。
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