中考数学解题策略研究之正方形与45度角专题.pdf

中考数学解题策略研究之正方形与 45 度角专题 当神奇的正方形与美丽的 45 度角不期而遇，它们之间会产生怎样的火花，生成怎样令人 难忘的故事？今天我们浅谈几道与正方形中 45 度角有关的好题目，开启一段神奇之旅！ 题 1：如图 1，已知四边形 ABCD是正方形， 等腰直角△ AEF的直角顶点 E 在直线 BC上 （不 与点 B，C 重合）， FM⊥AD，交射线 AD于点 M． (1) 当点 E 在边 BC上，点 M在边 AD的延长线上时，如图 1-1 ，求证： AB+BE=AM； (2) 当点 E 在边 CB的延长线上， 点 M在边 AD上时，如图 1-2 ；当点 E 在边 BC的延长线上， 点 M在边 AD上时，如图 5-3 ； 请分别写出线段 AB、BE及 AM之间的数量关系，不需要证明； (3) 在(1) ，(2) 的条件下，若 BE=sqrt （3） ，∠AFM=15°，则 AM= ． 简析： 本题中三种情形下都有一个等腰直角△ AEF （含45 度角），这里可采取常用的“见 等腰直角三角形，造一线三直角”或者说成更一般意义上的“三垂直结构”等垂直处理策略； 对于前两问统一处理如下： 情形一： 当点 E在边 BC上，点 M在边 AD的延长线上时，如图 1-4 所示，依托于等腰直角 △AEF的三个顶点作相关“水平—竖直辅助线”，构造“一线三直角”结构，或者说是“三垂 直结构”，即 Rt△ABE≌Rt △ENF，则有 AB+BE=EN+BE=BN=AM，第(1) 问得解； 情形二： 当点 E在边 CB的延长线上，点 M在边 AD上时，如图 1-5 所示，依托于等腰直角 △AEF的三个顶点寻找相关“水平—竖直线”，识别“一线三直角”结构，或者说是“三垂直 结构”，即 Rt △ABE≌Rt△ ENF，则有 AM+BE=BN+BE=EN=AB，即 AM+BE=AB； 其实这里的“三垂直结构”根本没添加任何辅助线，如果执意采取“见等腰直角三角形， 造 K 字型”的策略作一些“水平—竖直辅助线”，本质上并无什么太大差别，不再赘述，但我 们之所以选择前者，是基于以最少的辅助线去解决问题的情怀与追求； 情形三： 当点 E在边 BC的延长线上，点 M在边 AD上时，如图 1-6 所示，依托于等腰直角 △AEF的三个顶点寻找相关“水平—竖直线”，识别“一线三直角”结构，或者说是“三垂直 结构”，即 Rt △ABE≌Rt△ ENF，则有 AM+AB=BN+EN=BE，即 AM+AB=BE； 综合情形二与情形三这两种情况下的结论，第 (2) 问得解； 解题后反思： 对于前两问，不知同学们有没有发现，三种情形图形变化了，但其证明的思 路几乎没什么变化， 无论是全等的两个三角形还是全等后相关边长的转化， 包括最终结论的形 式等都几乎都是一致的，这种图形变换问题中解题策略的“统一性”是极其重要的，很多综合 题都可以采取这种策略去寻找突破口，进而顺利解决问题； 建议同学们在表示角的时候用三个大写字母来表示，为什么这么说呢？ 这是因为当你会解决第一个图形后， 后续图形变化的情形就可以执着这些用三个大写字母 表示的角以及三角形等去寻找解决问题的途径与方法； 很多时候，解答过程中甚至于可能连每一个字母都没有任何变化，这就是“图形变了，方 法不变，甚至于连表示角或三角形等的字母顺序都一点儿变化都没有”，体现了“变中不变” 的统一性； 不相信你再回头看一看题 1 的分析过程， 去对比三种情形下的思路、 方法、甚至于表示三 角形的字母等几乎都没啥变化，最后的结论形式上也基本是相同的！ 下面再来看看第 (3) 小问： 首先审题要细致，有时真要做到“咬文嚼字”，去揣摩命题人的意图，去琢磨命题人刻意 留给你的台阶； 当读到第一句话“在 (1) ，(2) 的条件下”，很明显就要进行分类讨论了啊，而且前面两问 分了三种