《鹿角和鹿腿》名师教案.pdfVIP

《鹿角和鹿腿》名师教案 教学目标： 1. 正确、流利、有感情、分角色地朗读课文，注意读出鹿的心情变化，能根 据提示，用自己的话讲讲这个故事。 2. 学会本课生字，认识 9 个生字，会写 12 个生字，掌握多音字“称、禁、 撒、挣”。 3. 了解寓言故事的内容， 理解鹿对自己的角和腿的前后的不同态度， 体会故 事所讲述的道理。 教学重点： 1. 正确、流利、有感情、分角色地朗读课文，注意读出鹿的心情变化，能根 据提示，用自己的话讲讲这个故事。 2. 学会本课生字，认识 9 个生字，会写 12 个生字，掌握多音字“称、禁、 撒、挣”。 教学难点： 了解寓言故事的内容， 理解鹿对自己的角和腿的前后的不同态度， 体会故事 所讲述的道理。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1. 图片展示：出示鹿和鹿角的图片，认识鹿和鹿角的样子。 2. 学生自由表达自己的看法，说一说眼中的鹿角。 3. 走近 《伊索寓言》：《伊索寓言》是一部寓言故事集。 相传为古希腊伊索作。 从总体看，应是长期流传在古希腊的寓言的汇集。其中著名的有《狼和小羊》 、 《农夫和蛇》…… 4. 鹿，是一种很漂亮的动物， 它们温驯善良， 课文中的一只鹿喜欢自己美丽 的鹿角，但鹿角差点儿就让自己成为狮子的口中餐…… 5. 读一读课题《鹿角和鹿腿》 。 二、学习生字 1. 出示生字：称、禁、皱、配、怨、狮、逼、撒、挣。 1 / 7 2. 领读生字，注音拼读。 3. 观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。 4. 通过猜谜语、形近字、多音字等方式识记生字。 （1）猜谜语： 二小进树林——禁 走得只剩一口田——逼 （2 ）多音字：撒 挣 （1）无忧无虑的孩子们撒欢儿奔向西河滩。 （2 ）我们播撒希望，等待着明年的收获。 （3 ）一只壁虎被卡住了身子，它拼命挣扎，最后挣断尾巴逃走了。 三、整体感知 ，朗读课文 1. 听老师范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。 2. 自由朗读《鹿角和鹿腿》 。 出示朗读要求： （1）读准字音，把寓言读通顺，读好神态描写。 （2 ）画出难理解的字、词。 3. 朗读课文： 在大森林中有一只美丽的鹿，他在溪边欣赏着自己的鹿角……他的鹿角很 美，可是经历了一些事，改变了他的看法。 （一）读一读第 1—4 自然段，读出鹿角的美丽吧！ 出示句子： 1. 他从来没有注意到自己是这么漂亮！ 2. 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽： “啊！我的身段多么匀称， 我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ ” 预设： 读准每一个字，读出鹿对鹿角的满意和欣赏。 “啊”朗读时音调拉长，表达 赞叹之情！ （二）读一读第 4 自然段，看一看鹿腿是什么样子的。 出示句子： 2 / 7 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头： “唉，这四条腿太细 了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ ” 预设：读准每一个字， “唉”朗读时语调低，语速慢。 （三）读一读第 5—6 自然段，看看鹿角和鹿腿发挥了怎样的作用吧。 出示句子： 1. 鹿不敢犹豫，撒开长腿