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课堂教学设计模板 （完整 ） 课堂教学设计表 早节名称 苏教版三年级下册第 64 — 65 页《认识分数》 学科 数学 授课班级 三年级 授课时数 1 设计者 彭锦荣 所属学校 晓阳中心小学 本节（课）教学内容分析 学生已学过把一个物体或图形平均分成几份，认识了 它的几分之 一和几分之几。本单元在此基础上学习把 一些物体组成的一个整 体平均分成几份，认识它的几 分之一和几分之几。本节课认识这 样的几分之一。教 材首先创设小猴分桃的现实情境，根据 4 只小 猴平均 分 4 个桃，提出每只小猴分得这些桃的几分之几的问 题， 学生通过具体的感知及已有的经验，理解把 4 个 桃看作一个整体，这样的一份表示这盘桃的 4 分之 1 。 教材又安 排了 “想一想”把 4 个桃平均分成 2 份，提 出每份是这些桃的几 分之几的问题，让学生自己思考、 解决。“想想做做”着重让学 生动手操作，加深对刚学 习的几分之一的认识，进一步体会、理 解几分之一的 意义。 依据标准 课程标准：能结合具体情境初步认识小数和分数，能 读、写小数 和分数。能运用数表示日常生 1 活中的一些事物，并进行交流 教育技术标准：学生教育技术标准（ SETC S） 3 ? 6 年级 B 级 本节（课）教学目标 知识和技能：充分感知整体“ T 的意义；明确用分数 表示一个物体 的几分之几与一个整体的几分之几的内 在联系；经历、感受把一些 东西平均分，可以用分数 几分之一表示其中的一份的分数思想方法； 能根据具 体的问题情景，用几分之一表示出部分与整体的关系， 从 而进一步认识分数。 过程和方法：自主探索，动手实践，合作交流等学习 活动，亲历构 建分数“几分之一”实际概念的探索过 程，亲尝收获快乐； 情感态度和价值观：通过对实际问题的解决，感受“认 识分数”的 生活价值和数学价值。 学习者特征分析 一般特征： 1.认识了把一个物体或图形平均分成几 分，用分数表示 其中一份或几份的数。 2.渴望得到教师或同学的赞许。 3 ? 对具体、形象事物兴趣浓厚，对生活充 满亲切感， 但注意力容易分散，自控能力较弱。 2 初始能力： 1.能用简单的分数描述 些简单