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最新资料推荐 9 加几 教学设计及教学反思 9 加几 教学设计及教学反思 教学目标 1 、 通过对问题情境的 探索， 使学生在以有经验的基础上自己得出 9 加几的方法； 使学 生初步理解凑十法 ， 初步了解 9 加几 进位加法的思维过程，并能 用自己喜欢的方法正确计算 9 加几的口算。 2 、 培养学生的观察、 合作交流和动手操作能力， 以及初步 的提出问题、 解决问题的能力， 发散学生思维， 培养创新意识。 3 、 学习活动中激发学生学习数学的兴趣。 教学重点、 难点 初步理解凑十法 。 初步了解 9 加几 进位加法的思维过程。 教学准备 课件、 小棒、 花等。 教学过程 一、 创设情景。 1 、 同学们， 你们喜欢运动吗？ 喜欢哪些运动？ （跑步、跳 绳、 跳远、 踢球、跳橡皮筋） 那你参加过运动会吗？ 在运动会上 你做什么？ （我参加接力赛跑、 我参加立定跳远） 看来， 同学们 很喜欢开运动会， 在运动会上有的同学参加项目为班级争光， 有的 同学当拉拉队， 为参赛选手加油助威。 看！ 运动场上多热闹啊！ 咱们去看看吧！ 2 、 说一说， 你 从图中看到了什么？ 数一数， 每项比赛各有多少人？ 学生先独立 数， 然后同桌之间互相说一说， 最后指名汇报。 （踢毽子的 9 人， 跳远的 7 人， 跑步的 6 人， 跳绳的 3 人） 1 / 7 3、 你能根据这幅图提出用加法解答的问题吗？ （当学生提出的问 题只限在一种运动人数时， 教师要引导学生把两种运动的人数合起 来提出加法问题） 学生提出问题， 教师进行分类板书。 生 1 ： 有 7 人跳远， 有 3 人跳绳， 一共有几人？ 算式是： 7 + 3 = 生 2 ： 有 3 人跳绳， 有 6 人跑步， 一共有多少人？ 算式是： 3 + 6 = 生 3 ： 有 9 人踢毽子， 有 3 人跳绳， 一共有多少人？ 算式是： 9 + 3 = 生 4 ： 有 9 人踢毽子， 有 6 人跑步， 一共有多少人？ 算式是： 9 + 6 = 4 、 教师指着板书的 1 、 2 说： 这些题是我们已经学过的， 让我们一起算一算。 （指着板书 3 ）今天这节课我们来讨论像这样 9 加