《世界地理》课程总结.pdf

《世界地理》课程总结 目录 一、师资队伍建设 1 （一）师资队伍整体结构 1 （二）师资培养措施与成效 1 二、《世界地理》课程教学研究与改革成果 1 （一）教学改革1 （二）教材建设2 （三）教学科学研究 2 三、教学成果 2 (一 ) 教学质量和教学效果 2 (二 ) 获得的教学奖励 3 附表： 3 一、课程组教师发表的部分教学研究论文： 3 二、课程组教师发表的部分学术研究论文： 4 三、学术奖励、教研奖励 5 《世界地理》课程总结 一、师资队伍建设 （一）师资队伍整体结构 1. 课程负责人。 课程负责人包秀艳，副教授，资源与环境科学学院蒙授地理教研室主 任。是教学骨干，长期从事世界地理的教学和区域地理的研究工作，教学能力强，教学经 验丰富，蒙汉双语授课，教学特色鲜明。为人师表，具有高尚的职业道德。在 2007-2009 年曾连续四次荣获赤峰学院课堂教学质量优秀奖，获第二届赤峰学院“优秀教师”奖。 2.主讲教师队伍。 本课程组共有教师 6 人，其中教授１人、副教授 4 人，讲师 1 人； 博士１人、硕士 2 人，平均年龄 41 岁，是一支充满活力、朝气蓬勃的，知识结构、学历结 构、年龄结构合理的教学团队，团队中的教师均能以 “学高为师，德高为范 ”的标准严格要 求自己自觉树立良好的师德师风，形成了优良的教学作风和科研作风。教学效果良好，深 受广大师生好评。 （二）师资培养措施与成效 1.学历学缘结构。 近 5 年来引进了 2 名硕士，有 1 名教师攻读了博士研究生，壮大了 本课程组的教学实力，优化了学历结构和学缘结构。 2. 以老带新。 坚持“以老带新” ，并在实践环节和教学研究中言传身教，以身作则， 培养、影响青年教师，使青年教师进步快，成效显著。 3.以新促老。 青年老师在新技术、新方法的使用上以新促老，效果显著。 4.坚持青年教师说课制。 每学期初都安排青年教师对所授课进行说课活动。进一步把 握教材的内容、体系；明确教学的重点、难点，理清教学的思路，提高课堂教学质量，从 而能更好的实现教学的目的。 5.组织本课程组成员开展世界地理教学方面的讨论研究。 二、 《世界地理》课程教学研究与改革成果 （一）教学改革 1.修订教学大纲 。为适应我国的高等教育朝着素质教育和大众化教育发展新的新形 势，据我系地理科学专业的培养目标，我们对本课程原有的教学大纲进行了适当的修改， 修改的主要原则是突出本课程知识的基础性和新颖性，解决世界地理课程内容很多，而现 实课时越来越少的矛盾，适应当前新的形势，使得修订后的教学大纲，既能够满足学生学 习后续课程所需基础的需要，又能使学生更多地了解一些与本课程相关的最新知识。 2.教学方法多样化。 在教学过程中，加强了教学方法教学手段的改革。注重 “以学生为 1 主体，教师为主导 ”的素质型教学。师生互动频率提高，针对教学内容每次改进，采取相应 的教学方法，优化教学方法的组合，行之有效。 3.注重辅导。 指导学生在课外自学，阅读参考书和通过网络查阅教学参考资料和最近 的一些与本课程有关的信息。我们在教学中开展了网上答疑，及时解决学生在学习中的疑 难问题。 4.学生成绩考核改革。 我们采用平时成绩和期末考试相结合的模式，变单一评价方式 为多样化的评价方式，加强平时考核力度，将平时作业、阶段测试等成绩计入期末总成绩。 其