2021年微课与“翻转课堂”教改课题开题报告.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 教育科研课题开题报告书课题名称：微课与“翻转课堂”的教学争论与摸索课题主持人：廖雪霞所在单位：五 华 县 大 都 中 学 教 育 科 研 课 题 开 题 报 告 书 课题名称： 微课与“翻转课堂”的教学争论与摸索 课题主持人： 廖雪霞 所在单位： 五 华 县 大 都 中 学 填报日期： 2021 年 9 月 18 日 1 第 1 页，共 9 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 一，开题活动简况（开题时间，地点，评议专家，参与人员等）开题时间： 2021 年 9 月 15 日：地点：大都中学会议室评议专家：古添裕（大都中学校长，数学一级老师，曾主持多项市，县级课 一，开题活动简况（开题时间，地点，评议专家，参与人员等） 开题时间： 2021 年 9 月 15 日 ： 地 点：大都中学会议室 评议专家： 古添裕（大都中学校长，数学一级老师，曾主持多项市，县级课 题争论并结题） 廖保群（大都中学主管教学副校长，中学地理高级老师） 廖新良（大都中学教诲处主任，中学语文高级老师） 陈国龙（大都中学教诲处副主任，中学数学二级老师） 廖勇如（大都中学教诲处副主任，中学语文一级老师） 廖小丽（中学英语一级老师，英语教研组组长） 参与人员：廖雪霞（课题主持人） ，廖伟霞，廖素娜，赖柳燕，廖小丽等课 题争论成员； 二，开题报告要点（题目，内容，方法，组织，分工，进度，经费安排，预期 成果等，限 5000 字，可加页）： 一，课题名称：”翻转课堂”与微课的教学争论与摸索 二，选题背景 课题背景： 在素养训练不断深化的今日， 训练科研水平已是衡量学校办学层次的标准之 一，也是促进训练改革的重要途径；开展本课题争论理由如下： 1）源于时代挑战的需要 ：经济的全球化，社会的急剧转型给训练带来了新 的挑战；多元化的社会环境对人才的要求愈来愈高；联合国教科文组织提出了 21 世纪训练的四大支柱：新的一代要学会求知，学会做事，学会合作，学会生 存；为使我们的同学能适应时代的进展， 具有创新精神和创新才能， 英语课堂教 学改革势在必行，开展本课题争论具有前瞻性； 2）源于学校进展的需要 ：学校的进展依靠于学校教学质量的提高；教学质 量是学校的生命线， 其成效在于课堂教学； 为使学校的教学质量赶上可连续进展 的道路，开展本课题争论具有现实性； 3）源于老师角色转变的需要 ：时代在进展，观念在更新；新时期下的老师 的角色， 位置也应顺应时代潮流相应地转变： 是同学学习的组织者，指导者和学习的勉励者； 老师不仅是同学的良师益友， 仍应 4）源于语言教学的目标的需要 ：英语教学的最终目标就是交际与运用；通 过争论和改革创新课堂教学策略， 以培育同学听说读写的综合技能的实际应用为 目标，才能让同学更好地运用所学语言完成交际任务， 际问题，真正辞别“哑巴英语”，达到学以致用； 用英语与人沟通， 解决实 5）源于同学自身的需要 ：培育同学个性化的自主创新和实践探究才能是知 识经济时代下的训练关键； 同学要适应社会的进展， 打算于受训练的程度， 方式； 因此，开展本课题争论具有针对性； 争论内容 ： 2 第 2 页，共 9 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 “微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时仍包含与该教学主题相关的教学设计，素材课件，教学反思，练习测试及同学反馈，老师点评等帮助性教学资源， 它们以肯定的组织关系和出现方式共同“营造” 了一个半结构化，主题式的资源单元应用“小环境”；因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例，教学课件，教学设计，教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和进展起来的一种新型教学资源；佛山市训练局胡铁生老师对微课的定义是：微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视 “微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时仍包含与该教 学主题相关的教学设计，素材课件，教学反思，练习测试及同学反馈，老师点评 等帮助性教学资源， 它们以肯定的组织关系和出现方式共同 “营造” 了一个半结 构化，主题式的资源单元应用“小环境”；因此，“微课”既有别于传统单一资 源类型的教学课例，教学课件，教学设计，教学反思等教学资源，又是在其基础 上继承和进展起来的一种新型教学资源； 佛山市训练局胡铁生老师对微课的定义 是：微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视 频为主要载体，针对某个学科学问点（如重点，难点，疑点，考点等）或教学环 节（如学习活动，主题，试验，任务等）而设计开发的一种情形化，支持多种学 习方式的在线视频课程资源； 一般人对微课的误会是易把它懂得为课堂实录片 断，以为微课就是一段短小的教学片断；其实不然，用黎教授的话来说，微课