八年级数学全等三角形证明题中常见的辅助线的作法.pdfVIP

八年级数学全等三角形 八年级数学全等三角形 证明题中常见的辅助线 证明题中常见的辅助线 的作法 的作法 ： ： WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT Document number WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT Document number 八 年 级 数 学 《全 等 三 角 形 》 证 明 题 中 常 见 的 辅 助 线 的 作 法 八 年 级 数 学 《全 等 三 角 形 》 证 明 题 中 常 见 的 辅 助 线 的 作 法 常见辅助线的作法有以下几种： 常见辅助线的作法有以下几种： 遇到等腰三角形，可作底边上的高，利用“三线合一”的性质解题，思维模式是全等变 遇到等腰三角形，可作底边上的高，利用“三线合一”的性质解题，思维模式是全等变 换中的“对折” ． 换中的“对折” ． 遇到三角形的中线，倍长中线，使延长线段与原中线长相等，构造全等三角形，利用 遇到三角形的中线，倍长中线，使延长线段与原中线长相等，构造全等三角形，利用 的思维模式是全等变换中的“旋转”． 的思维模式是全等变换中的“旋转”． 遇到角平分线，可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线，利用的思维模式是三 遇到角平分线，可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线，利用的思维模式是三 角形全等变换中的“对折”，所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理． 角形全等变换中的“对折”，所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理． 过图形上某一点作特定的平分线，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的 过图形上某一点作特定的平分线，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的 “平移”或“翻转折叠” “平移”或“翻转折叠” 截长法与补短法，具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等，或是将某 截长法与补短法，具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等，或是将某 条线段延长，是之与特定线段相等，再利用三角形全等的有关性质加以说明．这种作 条线段延长，是之与特定线段相等，再利用三角形全等的有关性质加以说明．这种作 法，适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目． 法，适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目． 特殊方法：在求有关三角形的定值一类的问题时，常把某点到原三角形各顶点的线段 特殊方法：在求有关三角形的定值一类的问题时，常把某点到原三角形各顶点的线段 连接起来，利用三角形面积的知识解答． 连接起来，利用三角形面积的知识解答． 一、倍长中线（线段）造全等 一、倍长中线（线段）造全等 例 、（“希望杯”试题）已知，如图△ 中， ， ，则中线 的取值范 例 、（“希望杯”试题）已知，如图△ 中， ， ，则中线 的取值范