教学设计《画五星红旗》.docxVIP

《画五星红旗》教学设计 一、 设计思路： 为进一步弘扬社会主义核心价值观，增强学生对国旗的进一 步认识，激发学生热爱祖国、感恩祖国的爱国情怀，将爱国主义 融入课程，融入学生学习生活，潜移默化影响学生。在教学时釆 用说五星红旗的组成及各部分的含义，然后再学习如何画五星红 旗的方法，将学习内容一步步地顺理成章地向前推进，从而达到 预期的教学效果，使教学与育人同步化。 二、 教学目标 知识与能力：五星红旗的结构、意义；五角星的画法；曲线 的画法；复制和粘贴。 过程与方法：让学生认真观察五星红旗的各部分的组成，并 了解五星红旗的相关含义。通过初试绘图、巩固绘图、合作交流 并辅以老师的随堂指导，让学生掌握并能熟练使用画图工具，独 立完成国旗的绘制；通过交流、展示以及老师肯定成功与创新之 处，指出不足之处，让学生获得成功的喜悦。3.情感态度与价 值观：通过本课的教学教育学生热爱祖国，培养学生热爱祖国的 情感、信息素养及审美能力。 三、 教学重点与难点： 重点：画图工具的使用、自选图形的绘制、复制与粘贴、自选图 形的组合 难点：自选图形的尺寸设置、旋转角度以及综合运用自选图形创 作作品。 四、 教学过程 （一） 创设情境，激发学习兴趣 提问：去年的10月1日，是我们伟大祖国的几十岁生日？（七 十） 师：10月1日那天，我们观看了阅兵仪式。现在请大家和老师 一起再来重温一下当时壮丽的画面。国旗是一个国家的象征，五 星红旗常驻在我们每一个人心中。今天，就和老师一起用电脑描 绘出这面让我们骄傲的旗帜。 出示课题：《画五星红旗》 设计意图：阅兵仪式上的升旗仪式，徐徐升起的五星红旗，由一 组激动人心的镜头，引入这节课的任务一一画五星红旗。 （二） 探索发现，引导深入了解、掌握 1、学习五星红旗相关知识 师：观察五星红旗，单地说说它各部分的 含义？ 出示题目： 中华人民共和国国旗为（五星红旗），它是中华人民共和国的 象征和标志。 五星红旗旗面为（红）色（长方）形，象征革命，长宽比例为 （3：2）o 旗面左上方缀着（五）颗（黄色）的（五角星），（四）颗星较 小，环绕于（大星）之右。（第1颗）和（第4颗）五角星对齐, （第2颗）和（第3颗）五角星对齐，四颗小星各自有一尖对着 大星的中心点。 大星代表（中国共产党），四颗小星分别代表（工人）、（农民）、 （小资产阶级）、（民族资产阶级）四个阶级。 五颗星的关系象征（中国共产党领导下的人民大团结和人民对 党的衷心拥护）。 黄色代表（我们是黄色人种），黄色是暖色，表达优美、温和、 珍贵，在火红的大地上放出光明。 设计意图：渲染气氛，使学生加深对五星红旗的印象，同时增强 他们的爱国情感。 2、自主探究 师：五星红旗由哪些图形组成? （长方形、五角星） 师：画一面五星红旗我们可以用到哪些可以画图的工具？（画图 程序、word. ppt) 分组用不同的画图工具画一面五星红旗。 抽生上台演示，师巡视（注意五颗星的位置及结构）。 设计意图：给学生一定的时间去尝试，不受工具的限制，充分发 挥自己的想象，从而调动学生的积极性，培养学生勇于探索的精 神。 3、反馈制作过程中产生的问题 五角星有外边框。（设置线条颜色） 五角星大小不一致。（复制粘贴） 五角星摆放不规范。（注意摆放位置） 图形移动时，不能整体移动。（图形的组合） 图形叠放时，产生覆盖，不能显示出来。（叠放次序） 学生继续完善绘图。 设计意图：通过反馈制作中发现的问题，引出重难点，为创作作 品起一个强有力的保障。 4、作品展示，师生共评 当所有学生完成了作品后，进行作品展示，说明自己使用的 工具及制作的方法，肯定成功与创新之处，指出不足之处，并对 上课表现好的学生进行表扬与奖励。 设计意图：培养学生之间互助学习的意识，培养学生的审美能力, 陶冶学生的情操。 （三）深化拓展，巩固技能 1、展示一面迎风飘扬的五星红旗 提问：飘动的五星红旗和前面做过的五星红旗有什么区别？ （线条是曲线） 学生创作 作品评价：展示3-5个同学的作品，展示的过程中说明自己的 创作方法，其他同学予以点评，教师予以总结。 设计意图：设计这一任务让学生去完成，旨在让学生在完成任务 的过程中巩固画图工具中相应工具的使用方法，达到举一反三目 的。 （四）归纳总结 国旗是一个国家的象征，它有严格的制作规则，标准的国旗是不 能凭眼力来画的。今天这节课是借助画国旗这个有意义的活动让 大家明白：如果能灵活地运用画图工具，我们就能迅速、准确、 完美地画出一幅图画。