人教PEP四年级下册英语教案-Unit 1 My School B.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 Unit 1 My School Part B 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 设计思路说明 【创设情境】 本课时教师自己亲身示范，引导区分this, that;同时教师以自己的班级作为问答对象，创设了一个真实自然的英语学习场景，突出了语言的交际功能以及语言应用的基本原则，打破了传统的课堂管理教学模式。在学习句型Do you have…?的时候，教师也是以学校建筑为范例，做到将英语带入生活，将英语课堂的学习直接带入实践活动中去，符合新课标的标准和要求。 【启发思考】 对话表演、创设一个真实自然的英语学习场景，突出了语言的交际功能以及语言应用的基本原则，打破了传统的课堂管理教学模式。 【自主或小组探究】 教师创设情境，通过自己亲身实践让学生明白重点句型的运用情景，将英语课堂的学习直接带入实践活动中去，符合新课标的标准和要求。 【协作交流】 学生只有经过了认真的自主探究，积极思考后，才可能进入高质量的协作交流阶段。通过对话操练重点句型。 【总结提高】 通过学习自主完成对话，教师引导学生对问题进行归纳总结，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高。学生通过完成任务将学到的知识形成的技能转化成在真实生活中运用英语的能力。 教材分析 本课时的内容是学习在英语日常对话中介绍和询问学校课室和场馆所处的位置，要求学生能灵活运用句型“Do you have a…？Yes，we do. Where is it? Its on the first/second floor.”能在模拟的情境中询问他人课室的地点并回答他人的提问。同时引导学生区分“this”和“that”。 教学目标 【知识与能力目标】 1. 能识别句型“Is this the…?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。 2. 能够运用句型Do you have…?Yes, we do.来灵活问答。 3. 能在语境中理解Welcome to our school. This way, please.以及单词forty-five的意思。 4. 能够听懂、会说、认读单词和短语：art room, computer room,playground, music room. 【过程与方法目标】 1. 能完成Look, ask and answer部分的对话。 2. 能够按要求完成Read and write 部分的练习。 3. 能在四线三格里正确书写句子，并区分this 和 that。 4. 能够按要求完成Let’s check版块的练习。 5. 会唱歌曲Our school. 【情感态度价值观目标】 1. 进一步认识了解自己的学校布置以及各个功能室。 2. 培养学生的观察能力，运用知识能力。 教学重难点 【教学重点】 1. 能识别句型“Is this the…?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。 2. 能够运用句型Do you have…?Yes, we do.来灵活问答。 3. 能够听懂、会说、认读单词和短语：art room, computer room, playground, music room。 4. 能按要求完成Start to read和 Let’s check 的练习。 【教学难点】 1. 能识别句型“Is this the…?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。 2. 能够运用句型Do you have a…? Yes, we do.在日常交际中来问答。 3. 能够按要求完成Read and write 部分的练习。 4. 能在四线三格里正确书写句子，并区分this 和 that。 课前准备 人物头饰、教学光盘、教学挂图、教学课件 教学过程 一、创设情境 【教师预设】 1. 教师展示学习格局平面图，学生利用图片复习单词。 2. Let’s do. 教师播放录音，让学生跟着录音边说边做动作。 【学生活动】 1. 学生快速说出单词。 2. 学生跟着录音边说边做动作。 二、启发思考 【教师预设】 1. 教师用幻灯片展示学校平面示意图，站在讲台处，手指着1班，