接力版四年级下册小学英语全册教案（教学设计）.doc

接力版四年级下册小学英语 全册（精编）教案（教学设计） Lesson 1 How old is he？ 教案 第1课时 教学主题 Look，listen and say 一、教材分析 Look，listen and say是呈现新知板块。本板块通过两个小朋友的对话，呈 现了本课的核心词汇grandpa，grandma，uncle和aunt及句型“Who’s that man? He is my uncle. How old is he? He is 40.”的语义和语用功能，并且渗透了第2课将要学习的数字40的英文表达。 二、教学目标 1.知识目标。 能听懂、会说、认读单词:grandpa，grandma，uncle，aunt。 能听懂、会说句型：Who’s …？ He/She is my …How old is he/she/it? He/She/It is … 2.能力目标。 能准确模仿本课录音中的内容。 能在真实情境中运用句型“Who’s…？ He/She ism?…How old is he/ she/it? He/She/It is…”讨论人物称呼及年龄的信息。21世纪版权所有 3.情感态度、文化知识、学习策略。 培养学生观察、思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。 培养学生礼貌用语的行为习惯。 三、教学重难点 1.教学重点。 (1)能整体掌握词汇 grandpa，grandma，uncle 和 aunt。 (2)能运用句型“Who’s …？ He/She is my …How old is he/she/it? He/ She/It is”讨论人物称呼及年龄的信息。21·cn·jy·com 2.教学难点。 grandpa，grandma，uncle 和 aunt 的正确读音。 能在真实情境中正确理解和恰当运用句型“Who’s that...? He/She is my …How old is he/She? He/She is …”【来源：21·世纪·教育·网】 四、教学准备 !教师准备: 教学挂图、多媒体课件、配套音响、自制转盘。 2.学生准备:课本。 五、教学流程设计 1.热身活动。 歌谣吟唱。 Father and mother help each other. Brother and sister play together. Father，mother, brother and sister，we are a family.2-1-c-n-j-y 师生交流。 教师呈现自己的家庭照片与学生交流。例如： Teacher：Boys and girls. This is my family. Who’s he? Who’s this man? Can you guess? He’s. 教师引导学生用句型“He/She is... How old is he/she?”回答。 2.新知呈现与操练。 (1)教师可利用多媒体课件或教学挂图呈现课文情境，引出主人公Bill和 Lingling，引导学生猜: “Bill and Lingling are talking about a man. What’s Bill’s question? Now let’s listen to the tape and find out.”21-cn-jy 教师播放录音，让学生通过听录音回答“What’s Bill’s question?”据回答板书并教学本课核心句型“Who’S that man? How old is he?”让学生带着 问题“Who’s that man? How old is he?”读课文找出答案，同时教师教授本课另 外两个核心句型“He is my uncle. He is 40.”随后，呈现Lingling的家庭成员图片 并介绍：“This is Lingling’s family. Look! Who’s this old man/woman? Who’s that young woman?”进而教授本课的核心词汇grandpa，grandma，aunt。 教师播放录音，学生模仿跟读后分小组朗读，并小组展示朗读。 3.巩固拓展。 情景表演。 让学生小组内分角色，戴头饰进行课文再现，表演对话。 活动 Good Memory。 教师利用多媒体课件呈现Lingling的家庭照片并标上称呼和年龄让学生两人一组讨论Lingling家人的信息，之后，教师再呈现一幅去掉称呼和年龄的图片让学生根据记忆进行交流。【来源：j*y.co*m】 4.总结 教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本节课的收 获，形成对学习成果的自我评价。 六、作业布置 1.听录音，跟读录音若干遍。 2.画一画自己的家庭成