最新六年级下册人教版全册教案.pdf

赞善学区集体备课教案 学科：数学 单元： 第一单元 组长签字：： 主备教师 使用教师： 使用时间 课题 负数 1、结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。 教 学 2、通过呈现存折上的明确数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一步体 目标 会负数的含义。 重点 体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。 难点 过程 教学内容 个性补充 情景导入1.教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。（有 条件的可播放天气预报视频）2.引导学生观察图片，说出图中内 导入 容。（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代表什么意思？-3℃ 新课 和3℃各代表什么意思？） 1、教学教材第2页例1。 （1）教师板书关键数据：0℃。 （2）教师讲解0℃的意思。0℃表示淡水开始结冰的温度。比0℃ 低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：如-3℃表示 零下3摄氏度，读作负三摄氏度。比0℃高的温度叫零上温度， 在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写：如+3℃表示零 上3摄氏度，读作正三摄氏度，也可以写成3℃，读作三摄氏度。 （3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温 和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。 （4）刚刚同学回答得很对，读法也很正确。 （5）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温， 它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？学生讨论 合作，交流反馈。 讲授 （6）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。 新课 （7）教师展示学生不同的表示方法。 （8）小结：通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表 示零上温度和零下温度。 我们已经一起学习了气温的表示，谁能说一说温度都是怎样读写 的？ 2.教学例2。 3. （1）教师出示存折明细示意图。（教材第3页的主题图）教师： 同学们能说说“支出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？ 组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。 （2）引导学生归纳总结：像2000,500这样的数表示的是存入的 钱数;而前面有“-”号的数，像-500,-132 这样的数表示的是支 出的钱数。 （3）教师：上述数据中500 和-500 意义相同吗？（500 和-500 1 意义相反，一个是存入，一个是支出）。你能用刚才的方法快速而 又准确地表示出向东走100m和向西走200m、前进20步和后退25 步吗？说说你是怎么表示的？师把学生的表示结果一一板书在黑 板上。 3.归纳正数和负数。 （1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组讨论交流。 （2）教师展示分类的结果，适时讲解。像+8,+4,+2000， +500,+100,+20这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也可 以省略不写。像-8，-4，-500，-20 这样的数，我们把它叫做负 数。 （3）那么0应该归为哪一类呢？组织学生讨论，相互发表意见。 师设难：“我认为0应该归为正数一类。” 归纳：0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。 （4）你在什么地方见过负数？教师鼓励学生注意联系实际举出更 多的例子。 反 完成教材第4页的“做一做”第1题 第2题。 馈 组织学生独立完成