发展心理学第4讲.pptxVIP

发展心理学的研究方法和研究设计 ; 描述所发生的事情 解释发生的事情 预测将要发生的事情 控制发生的事情 应用;对所要研究问题的表象予以详实的陈述或记录，作为进一步研究的基础；;解释; 预测;根据对问题原因的相关关系或因果关系的了解，预测将来在同类情境下问题重复发生的可能性； 经常观看暴力电视节目的孩子是否将较多参与到打架的活动中？; 对行为的控制;一、发展心理学研究的特殊性;历法年龄（实际年龄） 出生后实际生活的年数和月数计算的年龄 在发展心理学研究中，一般有三种表达法： （1）原原本本的示出年数和月数：5岁6个月 （2）实足年龄：5周岁——满5岁生日到6岁生日 （3）从上一个0.5岁到这个0.5岁：5岁——4岁6个月到5岁6个月 ;生理年龄 从人体的组织、器官、结构系统和生理机能的生长和成熟程度为指标的年龄。 （研究某种生理发育现象，青春成熟年龄） 心理年龄 某年龄大部分被试能完成的心理作业。 智力年龄 儿童在智力量表上的得分以年龄为单位。 （6岁儿童的智力） ;（二）研究对象的范围跨度大;二、发展心理学的原则;（四）系统性原则 心理是由多系统、多层次、多水平、多序列组成的整体结构，具有明显的系统性。 （五）理论与实际相结合的原则 (走出实验室，到现实生活中去) （六）一般和个别相结合的原则 在人的心理发展过程中，既有一般性和普遍性，又有特殊性和个别性。 ;儿童发展心理学的基本研究方法包括： 观察法 调查法 测验法 实验法 临床法 ;观察法 ;自然观察法：在自然情境中进行，通过对儿童青少年的行为作直接的观察与记录，从而获得有关行为变化的规律； 控制观察法：如果观察是在预先设置的情境中进行。 ;观察时应注意： 在“单盲”情况下，观察的效果才较为客观可靠。 避免观察者的偏见，即观察要客观、真实，观察者不应受儿童其它心理特征的影响。 准备观察单（checklist），并及时做好记录。 ;主要优点：被观察者在自然条件下的行为反应真实自然，且研究者的操作简便易行。 主要缺点：观察资料的质量??易受观察者能力和其它心理因素的影响； 而且，它只能有助于研究者了解事实现象，而不能解释其原因是什么。 同时，研究人员只能被动地等待心理行为的发生，而不能主动地控制其发生。 观察法常常被用来作为发现问题的一种前期研究方法。 ;随着实验室实验和测量法的兴起，观察法曾长时间受到冷落。 但是，近年来由于实验室实验固有的缺陷日益明显，观察法又重新受到人们的重视，并被大量运用。 观察法重新受到重视的原因有五： 1、由于观察法可以提供儿童日常生活中的行为情况，所以它回击了对心理学研究描述性不强的批评。 ;2、 观察法具有较高的生态效度。 3、 避免了实验室实验中实验变量的操纵可能遇到的伦理问题。 4、 现代化电子技术为观察法的使用提供了新的手段，如录像带可以重播、慢放，可以对被观察的行为事件进行仔细、准确的编码分析等。 5、新的统计方法使研究者能够对观察所获的数据做出因果推断。 ;调查法 ;调查可采用两种不同方式进行： 一种方式是问卷调查，也称问卷法（questionnaire method），由研究人员事先拟好问卷，被调查者在问卷上回答问题。 另一种方式是访谈调查，也称访谈法（interview method），由调查者对被调查者进行面对面的提问，然后随时记录被调查者的回答或反应。 ;调查法的优点：能够收集到大量的资料，使用方便，并且效率高。 调查法的缺点：是研究结果难以排除某些主、客观因素的干扰。 调查者、有能够反映总体的样本、真实可靠的数据、正确的资料分析方法 调查法与观察法一样，只能有助于了解事实现象是什么，不能解释为什么，因此，还需要采用其他方法（如实验法）来弥补其不足。 ;采用一套标准化的测验题目，按规定的程序，对个体心理的某一方面进行测量，然后将测量结果与常模作比较，对心理发展水平或特点作出评定或诊断的研究方法。 ;现有的儿童心理测验包括动作技能测验、智力测验、语言能力测验、个性测验等等。 测验大多采用纸――笔方法，也有一些采用操作或投射方法。 ;实验法 ;实验法不仅能够有助于研究者揭示“是什么”的问题，而且能进一步探究问题的根源“为什么”。 通过实验法可以实现心理学描述、解释、预测及控制行为等科学研究的目的。 实验法可分为现场实验和实验室实验。 ;活动产品分析法：例;活动产品分析法;临床法（clinical method） ;强调研究者本身敏锐的观察力以及在向儿童提问或布置情景时的主动性。 发展了标准智力测验和精神分析交谈的优点，避免了上述方法的不足，在儿童认知发展和应用领域，发挥着越来越重要的作用。 ;发展心理学研究