《三角形边的关系》说课稿—获奖说课稿.pdf

《三角形边的关系》说课稿 一、说教材 说课内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》第八册第 82 页例 3——三角形 边的关系。 三角形边的关系这一内容是新教材新增加的内容，并安排在第二学段。通过这一内容的 学习，使学生在已经建立三角形概念的基础上，进一步深化理解三角形的组成特征，加深学 生对三角形的认识，同时，也为以后学习三角形与四边形及其他多边形的联系与区别打下基 础。 根据新课标的精神，要改变学生学习的方式，让学生经历“数学化” 、“做数学”等过程， 并注重与生活实际紧密联系，学有价值的数学。根据这一教学内容在教材中所处的地位与作 用，以及新课标的要求，我认为设计这节课的理念是：活动参与、自主建构，联系生活、应 用数学。 （一）教学目标 1．通过创设问题情景、直观演示、观察比较，初步感知三角形边的关系，体验学数学的 乐趣； 2 ．通过实践操作、猜想验证、合作探究，算一算、比一比，经历发现“三角形任意两边 的和大于第三边”这一性质的活动过程，发展空间观念，培养逻辑思维能力，体验“做数学” 的成功； 3．运用“三角形任意