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一年级上册教案--分类 苏教版数学
【导语】数学教案是为教学活动制定蓝图的过程。通过教案设计,教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握,可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择适当的教学方法、教学策略,采用科学合理有效的方法展开教学。以下是我整理的与(分类 教案)相关的资料,希望对您有用!
教学目标
1.通过动手操作,学习根据不同的标准进行分类。
2.通过分一分、看一看的活动,培养学生的观察能力、语言表达能力。
3.培养学生合作交流的意识。
教学内容
教科书第39页。
教学设计
引入新课
复习:上节课我们已经学了按一个标准进行分类,谁能说说什么是“分类”?
引入:今天这节课我们继续学习“分类”。(板书课题:分类)
小组活动,探究新知
1.数学分铅笔。
a.拿出自己的所有铅笔,观察这些铅笔有什么不同?
b.请你们根据观察到的不同把自己的铅笔进行分类。
2.小组交流。
要求:说说你是怎么分的,再听听别人是怎么分的。(集体交流。学生一般都会想到按颜色、长短、有无橡皮头、是否削过等标准进行分类。)
3.指导看书。
a.说说书上三个小朋友是怎么分的。
b.小结:根据不同的标准,我们可以有不同的分法。
巩固练习,体验根据不同标准分类
1.分花。(第40页第4题)
要求:想一想,你会怎么分?你为什么这样分?
小结:这4朵花,颜色、品种(或叶子的形状)各不相同。根据这些不同之处,我们找到了两种分法。
2.分图片。(第39页的做一做。把该题中图片的形状与颜色作了些更改,使相同形状的背景颜色不同。)
启发:现在请你们仔细观察这组图片,你能找出多少不同的地方?
你们找到了这么多不同的地方,能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢?
3.小结分类方法。
师:通过活动,我们发现,每找到一种不同,就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
4.混合练习。(第40页的第3题)
应用练习
1.给公园中的人分类。(第41页第5题)
引导:生活中到处都有数学,现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景,请大家把他们分分类。(各小组在小黑板上摆图片操作,放背景音乐)
同桌互相说一种分法,然后交流。
2.给自己小组中的小朋友分类。
引导:刚才大家想到了许多分类的方法,通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类,你能有几种分法?
a.小组活动。(放背景音乐)
b.集体反馈交流。
c.优胜组介绍所有的分法。
总结
1.请学生总结。
2.教师总结。
上节课我们学了用一种方法分类,今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。
教学设计说明
在教学活动中,我力求做到放手让学生自己发现问题,自己解决问题。但这里的放手决不是放任自流,否则学生得到的将是一些肤浅的、支离破碎的知识。我在充分相信学生的能力、充分放手的同时,在“导”字上下工夫,讲究“导”的艺术。教师“导”得好,学生的聪明才智才能得到充分的发挥,真正驾御学习,成为学习的主人,才能为学生的自主学习添活力。
为此,我比较重视指导语的设计。每次动手操作之前,都引导学生听清要求,仔细观察,并且每次观察的要求有所提高:第一次分铅笔,只要找到一个不同点就可以分了;第二次分花,鼓励学生找到不同的分法;第三次分卡片,则先请学生找到所有的不同点,再根据每个不同点找到所有的分法。通过三次要求不断递进的阶梯式的观察学习,使不同程度的学生都有所提高。
此外,在教学中我还感到,恰如其分的小结语,对学生的帮助很大。例如,三次活动我分别采用了以下不同的小结:1.根据不同的标准,我们可以有不同的分法。2.这4朵花,颜色、品种(或叶子的形状)各不相同,根据这些不同之处,我们就找到了两种不同的分法。3.通过活动,我们发现,每找到一种不同,就能相应地得到一种分法,这就是按不同标准分类。正是通过这些小结语,为学生进一步的探索指明了方向,提高了自主学习的效果。
专家评析
本课的教学有三点是值得肯定的。
一是在教学例题时,不是简单地让学生看图说出图意,而是根据课本插图的提示,让学生拿出自己的所有铅笔进行分类。因为铅笔是小学生熟悉的学习用品,所以他们能从不同的角度进行观察,作出分类。从实际教学情况来看,除了老师课前想到的这几种分类标准之外,学生还想到了按铅笔的形状(“圆形”、“六角形”)、铅笔的型号(2B、B、h、2H)等,以及铅
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