高中生物可用曲线图表示的知识点归纳.docx

高中生物可用曲线图表示地学问点归纳 用直观地曲线图表示两个量之间地关系，往往比用文字表达会更简单让同学懂得与接 受;在高中生物教材中， 有许多学问都可以用曲线图更直观表示出来， 并且许多为相同或相像地， 假如平常在学习到相应学问点时， 能教授给同学， 一方面能很好地帮忙同学加深对学问点地懂得， 另一方面也能提高同学地识图才能与培育同学有意识查找学问点之间地联系地 才能; 假如在复习时将这些进行归纳整理给同学， 更能提高同学学问迁移才能; 况且在历届高考中， 曲线图类型地题目显现得比较多; 现将教材中可用曲线图表示地学问点进行对应归 纳，仅供参考; 一，通用类型 二，特别类型 图形 适用地学问点 备注 酶地催化效率 / 时间（酶地钝化） 起点，终点与坐标轴相交 自由扩散速度 / （半透膜两侧溶液）浓度差渗透速度 / （半透膜两测溶）浓度差 起点为 O 光合作用强度 （ CO2 吸取量表示） / 光照强度 生长素对植物不同器官促进作用/ 生长素浓度 a 点表示只进行呼吸作用 b 点表示光地补偿点c 点表示光地饱与点I 表示净光合量 II 表示总光合量 表示了各器官在最相宜浓度时 促进作用最大； 根对生长素浓度最敏锐；生长素作用具有两重性等; 有丝分裂染色体数变化 曲线表示有丝分裂一个细胞中 染色体数目变化， 后期终止进入末期时，有一段时间处于一个细胞两个核状态; 有丝分裂 DNA分子数变化 曲线表示有丝分裂一个细胞中 DNA数目变化， 后期终止进入末期时，有一段时间处于一个细胞两个核状态; 减数分裂染色体数变化 减数分裂 DNA分子数变化 人体血糖浓度 人体血糖浓度 / 进食后时间