人教版二年级上册音乐教案.docx

人教版二年级上册音乐教学设计 人教版二年级上册音乐教学设计 PAGE / NUMPAGES 人教版二年级上册音乐教学设计 第一单元 我愿住在童话里 授课目的： 1.学唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。 2．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感觉快乐、爽朗的情绪，了角歌曲所表现的童话人物，能承受录音哼唱副歌部分。 3．欣赏乐曲《糖果仙子歌曲》，认识钢片琴及其单色，感觉乐曲所拥有的梦幻色彩。 4．学唱歌曲《小红帽》，认识童话故事，与现学合作编创，表演音乐童话 剧。 5．学习音乐知识 “音的高低 ”，能渐渐感觉、听辨音的高低，学习模唱唱名；学习 “柯尔文手势 ”，能经过手势的变化感知音高的相对关系。 课时安排：四课时 第一课时 歌表演《大鹿》 授课内容 歌表演《大鹿》 授课目的： 1.唱好歌曲中的跳进音程。 2.老师引导学生依照歌曲的不相同角色，为歌曲四个乐句设计不相同的速度、力度及音色，以表现歌曲形象。 3.引导学生依照歌词编创，表演歌曲。 授课过程 1．聆听范唱 1/50 (1)聆听歌曲范唱，感觉歌曲情绪。 (2)再次聆听歌曲，学生边听边以牢固的速度击拍 (拍手、点手心 ) 2．学唱歌曲 (1)跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。 (2)分角色按节奏读歌词 (依旧应重申击拍 )： 一、第二句集体读，第三句女生读，第四句男声读。 (3)老师弹奏钢琴 (慢速 )，学生在心里随琴默唱。 (4)再次聆听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱。 (5)教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。 3．表现歌曲 (1)教师引导学生解析： ① 歌曲由几个乐句组成？ ② 一、第二乐句是谁演唱的？ 三、第四乐句是谁演唱的？ (2)为歌曲设计演唱形式 ( 一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演唱 )。 (3)歌曲 三、第四乐句应该怎样演唱？ ① 第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？ (速度稍快，力度稍 强) 2/50 ② 第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定信心？ (中等速 度，力度中等 ) ③ 教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。 4．编创表演 (1)教师可引导学生，在歌曲基础上编创、发展故事情节。 ① 分配角色，如故事表达者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。 ② 可设计偷猎者的形象，用简单的资料模拟枪声。 ③ 可设计《森林的清早》《偷猎者》《手挽手》三个情节。 (2)学生依照以上情节选配音乐、编创表演动作。 (3)学生边唱边表演。 5．师生共同谈论 表演此后，师生共同谈论。可评出最正确编配、优秀演员等奖项。 第二课时 欣赏《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》 授课内容 1．欣赏《永远住在童话里》 (歌曲 ) 2．欣赏《糖果仙子舞曲》 授课目的： 1.欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的认识、感觉歌曲快乐的情绪。 2．能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。 3．聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感觉其音色。 3/50 4．感觉乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。 授课过程 1．导入 老师可采用发言法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》，请学生介绍自己喜欢的童话人物。 2．欣赏歌曲《永远住在童话里》 (1)聆听歌曲 (2)教师提示学生：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？ (3)聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感觉歌曲两个乐段的情绪有何不相同。 (4)随录音哼唱歌曲副歌部分。 (5)学生可分组自选童话歌曲演唱或表演，比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多。 3．欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》 (1)教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。 (2)聆听乐曲，感觉乐曲的梦幻色彩。 (3)教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。 (4)聆听、记忆第一主题。 (5)完满聆听，听辨第一主题在乐曲中出现几次。 (6)教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学 生欣赏，感觉音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞的结合，并对芭蕾舞有初步认识。 第三课时 知识 “音的高低 ”“柯尔文手势 ” 4/50 授课内容 1．知识 “音的高低 ” 2．知识 “柯尔文手势 ” 授课目的： 1．知道音有高低，并能初步听辨音的高低。 2．学习柯尔文手势并模唱唱名。 授课过程 1．知识 “音的高低 ” (1)教师可由有视觉感的物体的 “高度 ”引入 “音的高低 ”比较。 ① 教师与同学或同学之间互相比身高。 ② 长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低比较。 ③ 两幢建筑物的高低比较。 (2)教师将学生分成两个组，分别模拟小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。 (3)教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么差异。 (小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色拥有尖、细、光明