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沪教版语文七年级第一学期教案 《春》是一篇构思精巧、语言精美、富有诗情画意的写景抒情散 文，作者以清新优美的语言描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象， 赞美春的活力给人以希望和力量。一起看看沪教版语文七年级第一学 期教案!欢迎查阅! 沪教版语文七年级第一学期教案 1 教材分析 本课是语文出版社出版的初中《语文》教材七年级 (上)第三单元 第 9 课。本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读 课文。而《春》是写景抒情散文中的精品，朱自清以清新优美的语言 引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机 与无限希望。《春》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征， 而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。因此，《春》作为第三单 元第一篇课文出现是有其道理的。由《春》这一课开始，继而学习后 几篇课文来加深理解人们热爱自然的感情，并在诵读中体会、学习观 察自然的方法，学会用形象的语言描写景物。 学习者分析 初一学生年龄小，阅读能力不是很强，特别是对写景抒情的散文 ，往往缺乏深刻的体会，理解不到作者的情感。我打算从朗读入手， 利用教师范读、学生自读、朗读竞赛等多种形式，使学生在不断的 “ 读”中逐步加深对 “美”的体验，逐步感受春天带给人们的奋发向上 的情感。 教学设计 《春》一直是初中语文教材中的重点篇目之一，本文不管在选材 、布局谋篇还是语言上都堪称典范。按照编者的思路,通常我们都是采 用盼春-绘春-赞春这一顺序来教,重点带领学生分析作者描绘的五幅图 画:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。而这次教学设计，我 第 1 页 尝试打破这一常规，整篇课文的教学以朗读为主线贯穿始终，让学生 在朗读中重点品味文章的语言美。 理论依据 朗读教学既是传统的，又是新兴的;既是语感的，又是技能的;既 是文学的，又是审美。朗读有助于学生对文章的理解，在朗读中，能 够体会到文章的内容、神韵、风格。朗读是培养学生精读能力的有效 方法，特别是含义较深的语句段落，可以在反复地朗读中，让学生体 会品味。 学习目标： 知识与能力： A.用普通话有感情反复地朗读课文,理解并品味文中美的情景,美 的结构,美的语言。 B.在整体把握课文的基础上品读精彩句、段。 C.学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法 ，理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。 D.引导学生了解写景散文的基本特点。 过程与方法： A、通过听读、朗读、品读等方式，让学生感知课文内容。 B、通过对妙词佳句的品析，培养学生的语感。 情感态度与价值观： A、体会美文，培养学生健康的审美情趣。 B、培养学生形成热爱大自然、珍惜青春的情感。 重点难点疑点及解决办法： 重点 1、赏析本文优美的语言。 2、细致观察景物，抓住景物特征进行细致地描写。 第 2 页 难点 作者借景抒情的写作特点。 教学突破 以朗读贯穿整个教学过程，指导学生在朗读中理解文章的内容， 把握作者的情感。 教学准备 老师准备：剪辑并重新录制音乐《早春曲》、《春意盎然》;制作 多媒体课件 学生准备：预习课文，利用工具书解决生字词，搜集有关作者资 料及有关描写春天的诗句。 第一课时 一、教学目标：让学生在听读、朗读中理清文章思路。 二、教学重点:整体感悟,理清思路 三、教学过程 (一)导入(由一学生完成) 同学们，天气渐渐地冷了，冬天的脚步声越来越清晰。迎着冬天 的笑脸，我想起了雪莱的一句诗：冬天到了，春天还会远吗?一提到春 天，我们眼前就仿佛展现出一幅幅美丽动人的图景。同学们，让我们 伴着这优美的音乐，随着老师一起走进朱自清先生描绘的《春》之中 。(多媒体显示课题及作者) (二)听配乐朗诵。播放背景音乐，老师声情并茂地朗诵。多媒体 显示：听读，说感受的话。 (三)让学生谈谈听朗诵后的感受。 师：听了朗诵，你听到了什么?看到了什么?有什么感受?请你以这