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专题讲座
高中数学“立体几何初步”教学研究
袁京生北京市朝阳区教育研究中心
一、“立体几何初步”教学内容的整体把握
（一）“立体几何初步”内容的背景分析
1.从立体几何发展的历程看立体几何课程
（1）不同学段几何学习的特点
一个学生从小学的数学课中就接触到了空间图形，由于知识和年龄的限制，他们对空间图形的认识方法主要是大量的观察、操作，对空间图形形成一定的感性认识.
在初中，课程安排了简单几何体的概念及体积公式，三视图的基本知识，正方体的截面、展开问题，建立了长方体模型概念，已初步具有平面几何基础知识及推理论证能力，
总体上看，初中学生对空间图形的认识主要是直观
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