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PAGE1 / NUMPAGES2 大班科学教案：探索水去了哪里 大班科学教案探索水去了哪里，本课目标:观察比较干湿物品的区别，使用吸收水短语，并对吸水与不吸水物品进行分类，通过实际操作给一些物品加水，观察和探索不同物品吸收水的情况，描述自己发现的变化。  活动目标  1.通过实际操作给一些物品加水，观察和探索不同物品吸收水的情况，描述自己发现的变化。  2.观察比较干湿物品的区别，使用吸收水短语，并对吸水与不吸水物品进行分类。  3.培养幼儿自主发现和积极思考，将经验延伸到生活中，寻找其他吸水物品。  重点难点  重点：观察不同物品吸收水的情况，并描述发生的变化。  难点：区分比较干湿物品区别，并且思考自主分类。  活动准备  准备：分类盒  水中浸泡有变化物（ 面包 饼干 葡萄干 软糖）  水中浸泡无变化物 (石头 硬币 塑料玩具 橡皮擦 )  活动过程  1.水的魔法  （1）谜语引出水  老师：“小溪里散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，大海里舞蹈。”  幼儿猜一猜，结合自己经验，说说水是什么样。  老师：喜欢玩水吗？你玩过的水是什么样的？  幼儿：无色 无味 透明 会流动（鼓励引导幼儿大胆发言）  老师：孩子们眼中的水，真好玩儿呢。  2.水的魔术  老师：孩子们，老师这里有两个杯子，老师来变个小魔术，请你们看看，水去哪儿了？  老师将一块泡沫藏于不透明茶杯里，（茶杯倒一倒，让幼儿看一看茶杯里没有水。）  老师把水缓慢倒进茶杯里，泡沫吸收了水，再把茶杯倒转，（配合神秘的表情和夸张语言）没有水从茶杯里流出。（孩子们很专注的盯着杯子，不可思议的神情。）  提问：咦，老师倒入杯中的水去哪儿了？（引起幼儿兴趣和思考，有的孩子要求看一看杯子，摸一摸杯子，没有发现秘密。）  幼儿:兴致盎然，开始讨论和猜测。（老师倾听他们想法）  老师：哦，原来你是这样想的呀。 哦，原来你的答案是这样的呢。  老师：你们想知道其中魔法吧，那让我们在接下来的活动里一起去探索寻找答案——水去哪儿了？  3.认识物品  老师将准备的物品呈现桌面上  老师：孩子们，你们见过这些东西吗？  在哪里见过呢？  幼儿1; 我见过桌上的黄豆，妈妈用它打豆浆。  老师：哦，生活中你真爱观察。  幼儿2: 我见过石头，去河边玩耍的时候。  老师：嗯，很留心周围的事物哟。  幼儿认识各种物品。  老师：看来孩子们都很不错，能认出它们。  老师让幼儿预测水倒入某些物体中会出现哪些变化，幼儿大胆预测，老师倾听孩子的想法。  4.探索水的魔法  讲清操作的规则与要求，幼儿将不同的物体放入分类盒子里。倒入适量水浸泡，引导幼儿仔细观察。  提问：你放入了什么？  看到了什么？有什么变化呢？  请幼儿运用语言描述新外观，鼓励幼儿用手试试，物体质地是否发生改变，大声说出自己的发现。  幼儿1：我放入了面包，倒进水后。我发现面包在水里变大了。（惊喜的看着水里面包，继续期待变化。）  幼儿2：我放入了塑料玩具，倒进水以后，玩具漂浮在水面上。  老师：那玩具本身有什么变化吗？  幼儿2;(认真看了看)好像没有什么变化哦。  老师：孩子们真用心哦，请你们继续观察自己的物体吧。  分组交流：自己的哪些物体吸收了水？  哪些物体没有吸收水？  请个别幼儿回答，相互看一看水里物体的变化。  5.比较干湿物体  （1）例：幼儿比较水中面包与干面包 比较水中石头与干石头  老师：说说水的魔法，使哪些东西变化了？变成了什么样呢？  思考：怎么样使变化的物体，脱离水的魔法呢？  幼儿1：我把水倒掉就可以啦。  老师：那你试一试吧。  幼儿1：小心翼翼倒出水，似乎还若有所思。  老师：你确定变化的面包脱离水的魔法了吗？  引导让幼儿试着挤压物体，看能否挤出吸收的水分。  利用生活经验，有的孩子说：饼干要去烘干才可以 软糖可以晒干呀 黄豆通过炒干就行了呗。  （2）使用“吸收水”短语说一句话。  老师：孩子们，请你们用“吸收水”来说一句话吧。  幼儿：面包吸收了水，水藏到了面包里。  集体回顾开头魔术  老师:孩子们还记得刚才变的魔术吧，你们想知道奥秘吧。（老师吸引幼儿注意力，拿出茶杯，取出茶杯里的泡沫举起），让幼儿回答，水去哪儿了？  幼儿：哇，老师让我来试试捏捏泡沫吧。（幼儿明白，原来是泡沫吸收了水。）  （3）请幼儿将吸水和不吸水物体分类，放在分类垫上。  老师：孩子们你们都知道了哪些物体吸水与不吸水啦，吸水和不吸水物体都有家哦，请把