分式方程的应用教学设计.pdfVIP

《分式方程的应用》教学设计 课题 分式方程的应用 课时 2 第 2 课时 从学习内容分析： 学生已经学习了代数式、方程及不等式的解法和应用 , 对 学 应用题的阅读技巧已有一定的基础 , 能体会到列方程解应用题的关键在于恰当设 习 未知数 , 找到等量关系 , 为本节课列分式方程提供了认知基础。 任 从学生情况分析： 八年级的学生 , 独立思考和探索的愿望和能力都有所提高， 务 并能在探索过程中形成自己的观点 , 能在倾听别人意见的过程中逐渐完善自己的 分 想法 , 这些为学生广泛地参与到列分式方程的教学中提供了情感保障。为此本节 析 课通过形象的问题情境给学生提供充分探索和交流的空间 , 并利用探索和交流的 形式 , 关注学生的个体差异 , 使每个学生都得到充分的发展。 一、知识与技能目标 经历用字母表示现实情境中数量关系的过程，了解分式方程的概念，体会分 二、过程与方法目标 经历“问题情境——建立模型——解释应用拓展”的过程，发展学生分析问 教 学 三、情感与态度目标 目 1、在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯，培养学生努力寻找解决 标 问题的方法，体会数学的应用价值 ; 2、鼓励学生大胆表述自己的观点，克服胆小、怕羞、自卑等不良心理 ; 3、综合运用各种方法解决生活问题、发展社会责任感、能够理解他人的思 考，方式并能进行沟通， 也能够反思自己的思考过程， 通过与同伴合作克服困难， 增进应用数学的自信。 教 学 教学重点 : 审明题意设未知数，列分式方程。 重 教学难点：认识用分式方程解应用题的基本程序以及寻找相等关系的方法。 难 点 教学过程 教学预设 设计意图及资源准备 教学步骤 教师活动 学生活动 1、 解下列分式方程： 1、 复习分式方程的解法； 在课前对学生进行前 复 2 、回忆列方程解应用题的 置诊断， 因为运用方程 1 x 4 习 7 一般步骤； 的思想解决问题是 “数 x 3 3 x 诊 3 、尝试找出应用题中的等 与代数” 学习的一个难 断 2 、 列一元一次方程解应用题的 量关系。 点，特别是对于问题情 一般步骤 境中等量关系的判断， 3 找出下列应用题的等量关系 更是解决问题的关键。 (1) 小明的妈妈在某商店用 12.5 通过适当的引导， 使学 元钱，买了若干瓶酸奶，后