人教新课标一年级上册数学《 8、9的认识》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 《8、9的认识》教学设计 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书第一册第50—51页及练习八第1、2题。 教学目标： 1、知识与能力：让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感，体会8和9的基数含义与序数含义。了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0---9各数的大小。　 2、过程与方法：充分利用课件和学具，帮助学生认识8、9以及7 、8、9的大小比较。 3、情感态度与价值观：通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。向学生渗透环保教育和劳动教育。 学情分析：? 前面通过学习6和7，学生对数概念的形成已经有了一个全面的体验，有一定的基础。所以“8、9的认识”我参照教材所安排的内容顺序进行教学，循序渐进。继续有意识地培养学生收集数学信息、记录信息的能力，增强学生对数学学习的兴趣。 教学重点：学生能正确数出数量是8、9的物体的个数，会读、会写数字。 教学难点：掌握9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。 教学准备：学具盒、课件。 教学过程 　　一、 复习 　　１、 填一填 　　（ ），１，（ ），（ ），４，（ ），（ ），７ 　　７，（ ），（ ），４，（ ），（ ），１，（ ） 　　请同学口答完后，全班读一读。 　　二、 探究新知 　　１、 出示主题图：你从图上看到了什么?　图上有哪些东西的数量是8个?　有哪些东西可以用9来表示?今天我们就来认识8和9。 　　板书课题：8和9的认识。 　　２、 数的顺序 　　（１）出示计数器，教师拨７个珠子，再添上一个是几个呢？８个珠子再添上一个是几个呢？（让学生反复说说） 　　（２）出示直尺图 　　让学生通过填空，熟记０～９各数的顺序。 　　填好后，强调７的后面一个数是几？８的后面一个数是几？ 　　全班看直尺上的刻度，从０读到９，再从９倒数到０。 　　３、 数的比较 　　先引导学生观察第一幅和第二幅的点子图，比一比，哪一幅图的点子少？哪一幅图的点子多？（第一幅少，第二幅多） 　　７和８比较，因为７在８的前面，所以７＜８。反过来，８＞７。 　　第二组让学生完成。 　　４、 几个和第几 　　出示１０只蝴蝶，给左边的８只蝴蝶涂上蓝色。再给左数第９只蝴蝶涂上红色。 　　５、 指导８和９的书写 　　（１） 认清８和９的字形 　　（２） 说明写８和９的笔顺 　　（３） 教师示范 　　（４） 书写练习 　三、 巩固练习 　　１、 完成教科书第５９页的第１题。 让学生巩固１～９的顺序，学会顺数和倒数。 ２、 完成教科书书第５９页的第２题。 四、回顾整理?今天这节课你学会了什么？ 五、评测练习 1、按照顺序填数。 0 1（ ）（ ）4?（ ）（ ）?7（ ）（ ） （ ）8（ ）（ ）5（ ） 3（ ）（ ）0 ２、比一比 7○8 8○9 9○7 8○6 5○7 9○6 3、填空 0、1 、 4、9、5、7、8、3、2、6 上面共有（ ）个数。 从左数第4个数是（ ），从右数它排在第（ ）。 最小的数是（ ），最大的数是（ ）。