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人教版小学数学三年级上册《倍的认识》
教学设计
学情分析：
在前面的学习中， 两个数的大小关系是通过作差比较的，这种比较方法建立在一一对应的基础上，得出的结论 是一个数比另一个数大几、小几或多几、少几；而两个数 的倍数关系则是通过作商比较的，这种比较方法建立在 “每份数”和“份数”的基础上，得出的结论是一个数是
另一个数的几倍或另一个数是这个数的几分之几， 相比前一种比较方法， 学生生活经验中较少有关于 “倍”的体验。故而对“倍”的理解要困难一些。
可能生活中或多或少地听到过用倍数来表达数量关系的词句，但一般不知其确切的含义。这些数学经验和生活经验，前者会形成对本课学习的负迁
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