人教版必修高一数学教案全套打包.docx

人教版高中数学必修 1精品教案(整套) 课题：集合的含义与表示 (1) 课 型：新授课教学目标： （1） 了解集合、元素的概念，体会集合中元素的三个特 征； （2） 理解元素与集合的“属于”和“不属于”关系； （3） 掌握常用数集及其记法； 教学重点： 掌握集合的基本概念； 教学难点： 元素与集合的关系； 教学过程： 一、引入课题 军训前学校通知： 8月15日8点，高一年级在体育馆集合进行军训动员；试问这个通知的对象是全体的高一学生还 是个别学生？ 在这里，集合是我们常用的一个词语， 我们感兴趣的是问题中某些特定（是高一而不是高二、高三）对象的总体，而 不是个别的对象，为此，我们将学习一个新的概念——集合 （宣布课题） ，即是一些研究对象的总体。阅读课本 P2-P3 内容 二、新课教学 （一）集合的有关概念 集合理论创始人康托尔称集合为一些确定的、不同的东西的全体，人们 能意识到这些东西， 并且能判断一个给定的东西是否属于这个总体。 一般地，我们把研究对象统称为 元素（element），一些元素组成的总体叫 集合（set），也简称集。 思考1：判断以下元素的全体是否组成集合， 并说明理由： ） 大于 3小于 11的偶数； ） 我国的小河流； ） 非负奇数； ）方程x2 1 0的解； ） 某校 2007级新生； ） 血压很高的人； ） 著名的数学家； ） 平面直角坐标系内所有第三象限的点 ） 全班成绩好的学生。 对学生的解答予以讨论、 点评，进而讲解下面的问题。 关于集合的元素的特征 ）确定性：设 A是一个给定的集合， x是某一个具体对象，则或者是 A的元素，或者不是 A 的元素， 两种情况必有一种且只有一种成立。 ）互异性：一个给定集合中的元素，指属于这个集合的互不相同的个体（对象） ，因此，同一集合中 不应重复出现同一元素。 ）无序性：给定一个集合与集合里面元素的顺序无关。 ）集合相等：构成两个集合的元素完全一样。 元素与集合的关系； ）如果 a是集合 A的元素， 就说 a属于（belong to）A，记作： a∈A ）如果a不是集合 A 的元素，就说 a不属于（not belongto）A，记作：a A 例如，我们 A表示“1~20以内的所有质数”组成的集合，则有3∈A 4 A，等等。 集合与元素的字母表示： 集合通常用大写的拉丁字母 A， B，C?表示，集合的元素用小写的拉丁字母 a,b,c, ?表示。 ７．常用的数集及记法： 非负整数集（或自然数集） ，记作N； 正整数集，记作 N*或N+； 整数集，记作 Z； 有理数集，记作 Q； 实数集，记作 R； （二）例题讲解： 例1．用“∈”或“ ”符号填空： （1）8 N； （2）0 N； （3）-3 Z； （4） 2 Q； 2（5）设A为所有亚洲国家组成的集合， 则中国 A， 美国 A，印度 A，英国 A。 2 例 2．已知集合 P 的元素为求实数 m 的值。 1,m,m 3m 3, 若3∈P且-1 P， （三）课堂练习： 课本 P5练习 1； 归纳小结： 本节课从实例入手， 非常自然贴切地引出集合与集合的概念，并且结合实例对集合的概念作了说明，然后介绍了常用 集合及其记法。 作业 布置： 1．习题 1.1，第 1- 2 题； 预习集合的表示方法。课后记 : 课题：集合的含义与表示 (2) 课 型：新授课 教学目标 ： （1）了解集合的表示方法； （2）能正确选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题， 感受集合语言的意义和作用； 教学重点： 掌握集合的表示方法； 教学难点： 选择恰当的表示方法； 教学过程： 一、复习回顾： １．集合和元素的定义；元素的三个特性；元素与集合的关系；常用的数集及表示。 ２．集合{1,2} 、{(1,2)} 、{(2,1)} 、{2,1}的元素分别是什么？有何关系 二、新课教学 （一）．集合的表示方法 我们可以用自然语言和图形语言来描述一个集合，但 这将给我们带来很多不便， 除此之外还常用列举法和描述法来表示集合。 (1) 列举法：把集合中的元素一一列举出来， 并用花括号“ ”括起来表示集合的方法叫列举法。 如： {1 ，2，3，4，5} ，{x 2，3x+2，5y3-x，x2+y2} ，?； 说明： 1．集合中的元素具有无序性，所以用列举法表 示集合时不必考虑元素的顺序。 各个元素之间要用逗号隔开； 元素不能重复； 集合中的元素可以数，点，代数式等； 对于含有较多元素的集合， 用列举法表示时， 必须把元素间的规律显示清楚后方能用省略 号 ， 象 自 然 数 集 Ｎ 用 列 举 法 表 示 为 1,2,3,4,5,...... 例1．（课本例 1）用列举法表示下列集合： ）小于 10 的所有自然数组成的集合；