语文版七年级下30课诗词五首.pptx

;创作背景 ;;;思考; ;;《迢迢牵牛星》形象地表现了有情人难成眷属的痛苦的句子是 ;比一比，谁读得最好;; 李白，字太白，唐代诗人，是继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，自号青莲居士。 《渡荆门送别》是李白出蜀时所作，由水路乘船远行，经三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到楚地一带游玩。这首诗记下了他初次离开故乡的观感和情思。 〖拓展〗：欧阳修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，苏轼东坡居士。;渡 荆 门 送 别 ; 《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？;;; ;;;《春望》杜甫 ; ; ; ; ;烽火连三月，家书抵万金。 ;白头搔更短，浑欲不胜簪。;▲合作探究;▲合作探究;▲合作探究;与《闻官军收河南河北》比较：;1、本诗写了作者听到胜利的消息后怎样的心情？;这首诗歌的中心思想是 ;;作者岑参;裘：;学生默读，理思路 ????? 讨论〖明确〗：全诗共18句，根据文题可分为咏雪和送别两个层次。前10句为一层：从不同侧面咏雪。后8句为第二层：写送别。;北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。 ;本诗以“雪”这一景物为抒情发展的线索。“雪”共出现四次，组成四个画面：;深度研析： ①第一、二句中的“卷”、“折”、“即”、“飞”三个字有何表达作用？ ; ; ③ 五、六句中“散”、“湿”有何表达作用？这两句写了怎样的一种气候？; ④七、八两句运用什么修辞手法？;修辞知识积累; ⑤九、十两句在结构上起什么作用？“愁云……凝”运用什么修辞手法，有什么作用？一个“愁”一个“惨”透露了作者怎样一种心境？; ⑥十一、十二句为什么没有写音乐，而只写了三种乐器名称？（“胡琴……笛”有什么深层含义？） ; ⑦“风掣……翻”运用什么修辞手法？有什么作用？; ⑧十三、十四句??达了作者怎样的心情？（如果你是作者，你会有哪些想法？ ; ⑨十五、十六句中“雪地空留”四字抒发了作者怎样的一种复杂情感？;归纳中心思想和写作特色;思路结构????????????????? （第1-8句）??送别前（八月飞雪苦寒图）?? （第9-14句）?饯别时（军营饯别奇寒图）气势雄伟? 想象奇特 （第15-16句） 临别时（东门惜别惆怅图）?寓情于景? 浪漫色彩 （第17-18句）?送别后（雪地伫立思乡图）;西　江　月;辛弃疾（1140－1207）字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋爱国词人。21岁参加抗金义军，不久即归南宋。他力主抗金，屡受打击，隐居上饶达20年。曾短期被起用，但不受重视，抱很而终。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。;品读：;探讨：;３、如何欣赏“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”？;谢谢，再见！;;;《春望》杜甫 ;▲合作探究;; ④七、八两句运用什么修辞手法？; ⑨十五、十六句中“雪地空留”四字抒发了作者怎样的一种复杂情感？;归纳中心思想和写作特色