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第 1 课时 两位数加一位数（不进位） 、整十数
【教学内容】
教材第 64 页例 1 及“做一做”。
【设计说明】
1. 动手操作，总结算理。
四则运算不仅要交给学生计算方法，还要让学生明白方法中的道理。基
于这一点，在教学中让学生先用小棒表示出算式， 然后根据小棒的摆放情况，
明确先计算哪一部分，再计算哪部分。这一过程实际上就是计算的过程，通
过拼摆活动使学生理解其计算方法，并感悟出算理。
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