西师版反比例.pptxVIP

理解反比例的意义,能正确判断成反比例关系的量。学习目标 经历反比例意义的构建过程，培养同学们的探索发现能力和归纳概括能力。 体会反比例与生活的联系，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。 复习旧知1.什么是成正比例的量? 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做成正比例关系。 2. 怎样判定两个量是否成正比例？ 判断两个量是不是成正比例关系，首先要看这两个量是不是相关联的量，其次看这两个量的商是不是一定的。复习旧知 3. 判断下面各题中的两种量是否成正比例?成正比例⑴长方形的长一定,它的宽和面积。⑵全班人数一定，男生人数和女生人数。⑶圆的周长和直径。⑷一个人的年龄和他的身高。不成正比例成正比例不成正比例情境导入 60名游客在井冈山游览，准备分组活动，提出的分组建议如下表：每组人数35610组数2012104每组的人数与组数成正比例吗？为什么？那么这两种量到底是一种什么关系呢？今天我们就一起来学习新的知识。探究新知 60名游客在井冈山游览，准备分组活动，提出的分组建议如下表：每组人数35610组数2012104从表中你发现了什么规律？按照这种规律把上表填写完整。探究新知交流发现每组人数扩大，组数反而缩小······每组的人数和组数的乘积是一定的。你能用式子表示你的发现吗？探究新知交流发现?通过观察发现：（不变）每组的人数与组数的乘积60人课堂活动探索规律，并按规律填表。这篇稿子，如果每分钟打120个字，25分可以打完。每分打字个数（个）1201007560所需时间（分）253060504050课堂活动从上面的两个实例中，你发现了什么？在每分钟打字个数和打字时间这两种量中，相对应的两个数的乘积也是一定的。在每组人数和组数这两种量中，相对应的两个数的乘积是一定的。 像上面这样的两种量，叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。探究新知生活中还有哪些成反比例的量?煤的总量一定，每天的烧煤量和能够烧的天数。生产电视机的总台数一定，每天生产的台数和所用的天数。长方形的面积一定，它的长和宽。糖果的总数一定,每袋糖果的粒数和装的袋数。······探究新知怎样判断两个量是否成反比例？ 判断两个量是不是成反比例关系，首先要看这两个量是不是相关联的量，其次看这两个量的积是不是一定的。探究新知“青年突击队”参加泥石流抢险，原计划每时行6km，要4时才能到达目的地。出发时接到紧急通知要求3时到达，他们平均每小时需要行多少千米？要求他们平均每小时行多少千米，需要先求出……路程一定，速度和时间成反比例。探究新知?????典题精讲当行驶路程一定时，车轮的直径和它转动的圈数是否成比例？成什么比例？解题思路：?行驶路程圆周率典题精讲当行驶路程一定时，车轮的直径和它转动的圈数是否成比例？成什么比例？解答：?易错提醒选择：下面选项中，（A）成反比例。A．一本书的总页数一定，看过的页数与没看的页数。B．三角形的面积一定，它的底和高。C．比值一定，比的前项和后项。易错分析：? ?易错提醒选择：下面选项中，（ ）成反比例。A．一本书的总页数一定，看过的页数与没看的页数。B．三角形的面积一定，它的底和高。C．比值一定，比的前项和后项。正确解答：B温馨提示：判断两种量是不是成反比例，一要看是不是相关联的量，二要看两种量中相对应的两个数的积是否一定。学以致用 1. 7﹕x = y﹕15，x 和 y成什么比例关系？ 因为x×y=7×15=105,所以x和y成反比例。学以致用2.小明从家到学校已走的路程和剩下的路程是成反比例吗？为什么？ 因为已走的路程和剩下的路程之和是从家到学校的路程，构成加法关系，不成反比例。学以致用3.甲数和乙数互为倒数，甲数和乙数成反比例关系吗？ 因为甲数与乙数相乘等于定值1，所以甲数与乙数成反比例关系。学以致用4.工程队修一条水渠，每天工作6小时，12天可以完成；如果工作效率不变，每天工作8小时，多少天可以完成？?????学以致用5.判断下面各题中的两种量是否成反比例。 （1）长方形的面积一定，它的长和宽。 （2）圆的直径和它的周长。 （3）长方形的体积一定，它的底面积和高。 （4）三角形的面积一定，它的底和高。 （5）单价一定，总价和数量。成不成成成不成课堂 总结通过这节课的学习，你学会了什么？判断两个量是不是成反比例的一般方法。?判断两个量是不是成反比例关系，首先要看这两个量是不是相关联的量，其次看这两个量的积是不是一定的。谢谢 理解反比例的意义,能正确判断成反比例关系的量。学习目标 经历反比例意义的构建过程，培养同学们的探索发现能力和归纳概括能力。 体会反比例与生活的联系，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。 探究新知“青年突击队”参加泥石流抢险