沪教版语文四年级上太阳的教学设计.pdf

沪教版语文四年级上太阳的教学设计 太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地 ; 傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的 ;其实 又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要不 断地去研究它，揭开它的奥秘。下面是小编给大家整理的沪教版语文 四年级上太阳的教学设计 5 篇，希望大家能有所收获! 沪教版语文四年级上太阳的教学设计 1 知识与能力： 学会四个字，认识一个字。能结合课文，理解文中的词语。背诵 课文二至六自然段。认识排比句，体会这样写的好处。 过程与方法：情境创设，仔细品读文的语句，从而体会到太阳对 小朋友的爱。 情感态度与价值观：通过本文的学习，能让学生感受到太阳行走 在天上，对世界充满了希望，并能向太阳表达自己的感情。 教学重点：理解课文内容，从文章中体会到太阳对小朋友的喜爱 之情。 教学难点：认识排比句和拟人句，体会这样写的好处。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 同学们，你们知道在宇宙中有一个大火球吗，它虽然距我们很远 ，但和我们的关系却最密切，知道它是谁吗?来，和它打个招呼。板书 ：太阳，你好! 二、初读课文 第 1 页 1、读通课文，把生字多读几次，课文读通读顺 2、检查生字认识情况 3、通读课文，正音 4、说说读了课文你知道了什么? 三、精读课文： 学习第一自然段 1、读一读，你从这段话中明白了什么?(这是文章的总启句，采用 了拟人的手法去写) 2、观察一下，你从句式上明白了什么?(这是一个排比句，句式整 齐) 3、指导朗读 4、那么太阳究竟看见了什么，听说了什么，又知道哪些事情呢? 请同学们尽情发挥你们的想象说吧。 四、指导学习生字 1、融字是左右结构的字，注意写的时候不要把下口框里写两横， 哗是一个形声字，写的时候注意左边口字在左上，稍小一些。特别是 喉字，写的时候不要多加一竖。 2、学生写字，老师检查。 第二课时 复习生字 一、学习课文二至六自然段 1、上节课我们知道太阳知道的事情可多了，那么他究竟知道哪些 事情呢?请同学们自由朗读课文的二至六自然段 2、指名朗读 3、从刚才同学们的读当中，我知道太阳最爱小朋友了，来，老师 也想读一读。 第 2 页 4、师引读，引导学生读二至六段，每段的开头一句，说说你们又 发现了什么?(这也是一个排比句，这样的句子朗读起来很顺口，很有 感情) 5、过渡：是呀，太阳最爱小朋友，他爱白皮肤的小朋友，也爱皮 肤的小朋友，爱黑皮肤的小朋友，也爱棕色皮肤的小朋友。太阳可真 有爱心呀，可是同学们，你们知道他为什么爱小朋友吗? 6、指导学习：因为他知道小朋友身上，可以寄托人类的理想和希 望。谈谈你是怎样理解这句话的。 二、学习课文八至十二自然段 1、同学们，太阳这么喜欢小朋友，如果是你们会对太阳说些什么 呢? 2、指导朗读八至十二自然段　读出小朋友对太阳的热情 3、多种方式朗读：分角色朗读，师生对读 4、再看最后一段“太阳微笑着，行走在天上” 5、学生谈感受：把太阳当作人来写，让人觉得形象而且生动。 三、扩展： 太阳最爱小朋友，你能对太阳说几句问候和感谢的话吗?小组讨论 ，用相同的句式。 板书： 5、太阳，你好 太阳最爱小朋友 沪教版语文四年级上太阳的教学设计 2 一、导入：创设情境，鼓励质疑 1.投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音： “同学们，你 们好!你们认识我吗?” 2.(教师板书课题：太阳)你们瞧!太阳公公正笑眯眯地看着我们， 他最喜欢爱动脑筋的孩子，你 第 3 页 们想问太阳公公什么问题? (估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远?太阳公公，你有多 大?太阳公公，你有