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在管理行政化中坚守对教师要求 在管理行政化中坚守对教师要求 PAGE 在管理行政化中坚守对教师要求 在管理行政化中的固守对教师的要求 中小学管理行政化是对教师从业的一种歪曲，同时中小学管理行政化趋向中，行政管理人员与教师地位所形成的巨大反差，关于教师又是一种强盛的迷惑。在歪曲与迷惑的两重夹攻中，教师怎样固守自己的教育信念，就成为解决问题的另一个重要要素。 1．安于孤独、勤劳敬业，保持对从教理念的固守 教师的职业素来就不是一个致富的职业。教师的职业素来又都是一个富裕的职业。前者 说的是物质，后者说的是精神。所以，教师在固守自己的教育理想中，既要“安”也要“不安”，“安”的是要安贫，“不安”的是要“乐道”。在中小学管理行政化的趋向中，不单行政人员地位 和收入获取很大的提升，并且一些教师走上行政岗位以后，也完整改变了地位，他们的境遇的确有令人敬羡之处，特别是我们正处于商品经济大潮之下，关于人的评论最直观的标准经常是物待遇情况。可是，他们却所以而丧失了精神的依靠．由沉醉于文明的享受与流传，变 成了政界以内的钩心斗角。将物质方面的获取与精神方面的丧失对比．他们的损失是沉重的。因此，教师要固守教育信念，第一，要不慕虚荣，正确判断以精神方面的损失获取物质方面 利益的得失，使自己安于孤独超越于管理行政化的迷惑。其次，要浑身心地投入教育事业中，敬业爱岗，从学业中获取更多的自信，从学生的进步中获取更多