《大学语文》（第二版）课程资源 阅读欣赏 诗歌 蜀相（杜甫）.pptxVIP

蜀 相杜 甫教学目标能力目标知识目标素质目标培养忠诚为国的高尚品质1.准确掌握杜甫凭吊诸葛亮的缘由2.了解杜甫沉郁顿挫的诗风了解七言律诗教学重难点1.情景交融的写作手法2.本诗的主旨教学重点1.沉郁顿挫的诗风教学难点作者小传七言律诗目 录创作背景内容述评艺术赏析拓展延伸思辨感悟作者小传杜甫（712年－770年）是唐代伟大的现实主义诗人。诗圣诗史杜甫诗歌真实地反映了广阔的社会生活，充满着强烈的忧国忧民感情杜甫心系苍生，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”茅屋故居诗史堂理想 致君尧舜上，再使风俗淳。现有约1500首诗歌被保留下来，大多集于《杜工部集》。七言律诗七言律诗的形成过程 七言律诗简称七律，属于近体诗范畴，起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展定型，至盛唐杜甫手中成熟。杜甫对七言律诗的贡献 全面开辟了律诗的境界，时事政论、身世怀抱、风土人情、文物古迹，一概熔铸于精严的格律之中，把这一诗体的价值提到了足与古诗、绝句并立相峙的高度。七言律诗格律的特点 篇幅固定每首八句，每句七字，共五十六字。其第一、二句称为“首联”，三、四句称为“颔联”，五、六句称为“颈联”，七、八句称为“尾联”。 押韵严格全篇四韵或五韵，一般逢偶数句押韵，即第二、四、六、八句最后的一个字要同韵。七言律诗根据首句是否押韵，可分为首句入韵和首句不入韵两种格式。七言律诗格律的特点 讲究平仄要符合平仄律，就是在一般情况下，以两个音节（两个字）为一个音步，平仄交互安排。根据首句头两字的平仄，七言律诗分为平起和仄起两体。 要求对仗颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。七言律诗以首联、尾联都不对仗为常格。七言律诗格律的特点丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。（首联）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（颔联）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。（颈联）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（尾联）该诗属于首句入韵仄起式，韵脚为：寻森音心襟。创作背景创作背景 唐肃宗乾元二年（759年）十二月，杜甫结束了为时四年的寓居秦州、同谷（今甘肃省成县）的颠沛流离的生活，到了成都，在朋友的资助下，定居在浣花溪畔。唐肃宗上元元年（760年）春天，他探访了诸葛武侯祠。此时，安史之乱还没有平息。他目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。内容述评丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森 。 首联的“寻”字，是无疑而问，看似漫不经心，实却意蕴深厚。既写出了作者对成都的地貌不熟问路的艰辛，又说明了杜甫对诸葛亮怀有强烈的敬仰和钦佩之情。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森 。 柏树生命长久，常年不凋，高大挺拔，有象征意义。作者抓住武侯祠的这一景物，展现出柏树那伟岸、葱郁、苍劲、朴质的形象特征，以柏树衬托诸葛亮的精神和形象。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 所描绘的是春意盎然的景象，碧草映阶、黄鹂隔叶，色彩鲜明，静动相衬。 “自”、和“空”两个字向我们展现了诗人将自己的主观情意渗进了客观景物之中，使景中生意，把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来，反映出诗人忧国忧民的爱国精神。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 以非常精炼的语言高度概括了诸葛亮的一生。颂扬他为国呕心沥血的耿耿忠心，刻画出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象，凝聚了杜甫对诸葛亮的敬慕之情。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 咏叹了诸葛亮因积劳成疾病死军中功业未成的历史不幸。这也是杜甫壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕叹惋之情熔铸在一起的千古名句。总 结 首联肃穆一片，颔联又春光无限。但春日盎然却非游人如织，而是孤芳自赏，倍显凄凉。 颈联让凄凉的祠堂与其人生前的功绩又形成鲜明对照，使人情绪更加波动。 尾联以“泪满襟”收尾，波荡徘徊在读者心中的情感无从排解，沉积胸中。艺术赏析意象使用蜀相的意象有三个，古柏、黄鹂和春草。通过对这三个意象深刻的刻画，烘托了氛围，深化了情感。情景交融无论是柏树森森还是自春色、空好音，对柏树、碧草和黄鹂的描写，都熔铸着作者敬仰、忧愁、叹惋的思想感情。怀古伤今杜甫虽有“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大抱负，却始终请缨无路、报国无门。所以，作者通过怀古来表达自己壮志未酬的叹惋、痛惜之情。至于沉郁顿挫，随时敏捷，而扬雄、枚皋之徒，庶可跂及也。——杜甫《进雕赋表》“沉郁”壹主要指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉 “顿挫”贰主要指诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变 在《蜀相》中，杜甫的“沉郁顿挫”在形式上主要体现在语言的精警深厚和语句结构上的跌宕起伏，在内容上是思想博大精深，厚重丰满，感情深沉郁勃。拓展延伸 《闻鹤轩初盛唐近体读本》：陈德公曰：五、六稳尽，结亦洒然。评：三、四写祠堂物色，只着“自”、“空”二句眼于中