特级教师展示教学 认识小数.pdfVIP

认识小数 教学内容：三年级下册第87～89页的例题和“想想做做”。 教学目标： 1．使学生结合具体情境认识小数，知道以元为单位、以米为单位的一位小数的实际含义， 会读写小数。 2．使学生知道十分之几可以用一位小数表示，一位小数就表示十分之几。 3．使学生通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，学会讨论交流、 与人合作。 4．使学生进一步体会数学与生活的密切联系。 教学准备：正方形纸片。 教学过程： 一、谈话导入 从自然数、整数、分数引出小数。 二、探究新知 1.解释意义：借助正方形纸自主表示0.1。比较异同，建立起与十分之一的联系。 2.整体认知：看着这个正方形，你还能想到哪些分数和小数？你有什么发现？ 3.拓展模型：用正方形表示7.5元。 4.组成部分：像0.1，0.2，0.3„1.2,7.5„这样的数，都是小数。中间的小圆点叫作小数点， 小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。 5.进行转化：完成教材第88页第2题。和同桌交流，说说你是怎样想的。 6.建构模型：把单位正方形变化为直条进而成为单位线段，抽象出“1”。 7.建构数序：将单位线段延展形成数轴。你能找到哪些数呢？你有什么发现？ 三、拓展延伸 1.寻找小数：在生活中，哪些地方你曾经看到过、听到过小数？ 2.感受价值：身高、体重、温度、体育竞赛成绩等。 四、总结全课 提问：通过本节课的学习，你有哪些收获？还想研究什么问题？ 。