《道德与法治》一年级下册第3课《我不拖拉》教学设计.docxVIP

第 3 课《我不拖拉》教学设计 天津市和平区中心小学 时元苏 一、教材分析 《我不拖拉》是统编版《道德与法治》一年级下册第一单元的第 3 课，意在引导学生反思生活中的“等一下”与“还没完”等拖拉的行为，矫正学生常有的 “拖拉一下没关系”的错误认识，并从“集中注意力” “加强时间观念与时间管理能力”等方面入手，帮助学生建立“和拖拉说再见”的意识与信心，初步养成 不拖拉的好习惯。 二、学情分析 我校一年级的学生在日常生活中总会出现“等一下”与“还没完”的拖拉行 为，他们做事拖拉有的是因为容易受到外界环境的影响， 做事不专注； 有的是习惯与成人唱反调，存在“别人理当等我”的思想。针对这些具体情况，教师要引 导学生认识到拖拉行为会给自己和他人带来不便， 加强时间观念与管理能力， 愿意并且努力做到和“拖拉”说再见。 三、教学目标 愿意并且努力做到不拖拉，体验不拖拉给生活带来的高效。 初步认识到不拖拉的重要性，加强时间观念。 养成不拖拉的习惯，提高时间管理能力。 四、教学重难点 养成基本的不拖拉的习惯，提高时间管理能力。 五、课前准备 学生准备：找一找生活中的“拖拉”现象。教师准备：课件、板贴、表格纸。 六、教学过程 【环节一】 图片故事，引出课题 （设计意图） 本环节通过讲故事，唤起学生的情感共鸣，顺畅地引出话题， 进入本课学习。 教师给学生讲故事： 大头儿子早上起不来， 6:50 又