一年级拼音教案——推荐.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 一 年级 语文 学科教学计划 课时总目标 教学内容 5 g k h 课时 2课时 教学目标 1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用 教学重点 g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。 教学难点 三拼音的拼音方法是难点 教具准备 教具： 学具： 本课学情调研 课时教案 教学内容 5 g k h【精备课】 课时 第一课时 教学目标 1．学会 ɡ k h 3 个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2．读准 ɡ k h 与单韵母相拼的音节。 3．初步学会拼音有介音的三拼音节，掌握三拼连读的拼音方法。 目标解读 让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“鸽”“蝌”“喝”的音，在具体的语言环境中感知ｇ、ｋ、ｈ的读音。然后教师边示范边讲解发音部位和发音方法，让学生模仿、感悟，体会发音要领；指名在拼音格中分别写“ɡ k h”，学生注音看笔顺及字母占格，教师指导规范书写。 两拼音练习，要让学生运用学过的拼音方法，自己练习拼读，相互评议，教师指点正音。 指导学生看音节图，分解三拼音节ｇｕā。ｇ是声母，在前边；ｕ是介母，在中间；ā是韵母，在后边。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。三拼音节的拼读与两拼音节一样快速连读气不断，用口诀帮助学生领会拼音方法：“声轻介快韵母响，三音连读很顺当。帮助学生掌握三音节的拼读方法。 教学重点 1．学会 ɡ k h 3 个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2．初步学会拼音有介音的三拼音节，掌握三拼连读的拼音方法。 教学难点 初步学会拼音有介音的三拼音节，掌握三拼连读的拼音方法。 教具准备 教具：拼音、生字卡片。 学具： 目的、时间、形式 教学过程 复备 目的：出示声母让学生有直观认识 时间：3分钟 形式：谈话导入 目的：教学g、k、h 时间：25分钟 形式：示范读，评议，指名读，小组读 目的：多种形式，巩固g、k、h 时间：10分钟 形式： 互查，抽查 （一）创境导入，复习旧知 1．同学们，你们都去公园玩过，你觉得哪座公园的景色美啊？ 语言表达，说完整话：我喜欢（ ）公园，因为（ ）。 2．今天，我们一起去公园里玩玩。瞧，我们拼音小火车已经等着我们了！ （出示课件：拼音小火车，车身上挂着已学过的五颜六色的拼音字母卡片。） 学生认读带调韵母、已学声母和音节。 （课件展示优美的风景图片，并配上欢快的音乐） 3.（音乐停，画面定格在课文的插图上）蝴蝶采花蜜蜂忙，处处好风光！同学们，公园到了，这儿的景色可美了！ 瞧，这是莲花湖边的一角，你们看到什么呀？指名说，师相机引导学生看图说一句完整的话： 我看到小白鸽衔着树枝； 我看到两个小朋友坐在椅子上喝水； 我看到小蝌蚪在河里游泳。 4．你们观察得真仔细，说得也很棒！不知道你们有没有发现，这幅图片里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说） 对。这三个就是我们今天要学习的拼音宝宝：ɡ k h （板书课题） （二）学习ɡ k h的音、形 1．学生做小老师领读三个字母的发音。教师纠正、指导不准确的地方。 学生说说自己用什么样的小儿歌帮助记字母的音： 白鸽白鸽 ɡ、ɡ、ɡ，蝌蚪蝌蚪k、k、k，喝水喝水h、h、h。 2.儿歌帮助记字母的形。 小9蹲下玩游戏， ɡ ɡ ɡ ，找不到我笑咯咯。 小l长了小翅膀， k k k ，飞上天空可神了。 坐小椅子来喝水， h h h ，坐在上面真舒服。 （三）辨形，指导正确书写 1．（课件继续出示拼音小火车，车身上的卡片增加ɡ k h 三张）现在，这三个字母娃娃想跟你们捉迷藏了，瞧，它们都躲到这儿来了，你们还能认出他们来吗？ 2．指名在拼音格中分别写“ɡ k h”，学生注音看笔顺及字母占格。 师生评议。 3．学生看课件演示书写，在本上练写。 （四）音节拼读，初步学习三拼音节 1. ɡ k h 和几个单韵母是好朋友，老师把他们也请来了。 ɡ — ɑ — ɡɑ ɡē ɡù k — ɑ — kɑ kǎ kù kǔ h — ɑ — hɑ hè hé 学生拼读，组词语，造句子。 2. 三拼音节练习。 （1）设置情境，引出话题：小朋友吃过瓜吗？你们吃过哪些瓜？ （2）音节比较明确名称： “瓜”的音节怎么写？（板书 ɡ