（公开课设计）一年级下册语文教案-1柳树醒了.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 主备人 上课时间:第 周共 次第 次 课 题 1 柳树醒了 课时次序 教学目标 1.认识“雷、醒”等8个生字，认识“雨字旁”和“车字旁”。会写“说、话”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，学习有感情朗读，背诵课文。能通过朗读感悟春天时柳树的美 3.能发现春天里事物的变化。 个性修改 重难点 1.认识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。 2.书写合体字。 教学准备 多媒体课件、生字卡、词卡 课时安排 2课时 教学过程（教学环节、教学内容、师生活动预设） 第一课时 一、复习导入，激发情感 1.复习背诵《识字1》的词语，导入新课：小朋友们，上节课我们学习了《识字1》，知道了很多和春天有关的词语，会背吗？ 2.揭题：这节课我们还要学习和春天有关的课文呢。板写课题。 3.认读“醒”字。 二、初读课文，整体感知 1.学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。（板书：柳树） 2.学生模仿老师读儿歌。 第一遍轻声读，自由读课文，圈出本课生字，拼拼读读记记。 第二遍各自大声读，要求读得正确、流利。 第三遍指名几个读，一人读一小节，要求把音读准。读得好的小朋友当小老师教大家读一节。 三、学习课文第一节 1.冬天的柳树在——睡觉（出示：睡，认读“睡”），春天的柳树——醒了。（出示：醒，认读“醒”） 再读课题：柳树/醒了。 2.柳树在谁的帮助下醒的呢？读读第一节思考、回答。 出示词语：春雷；读词语。听一听春雷（媒体）。 春雷婆婆会和柳树说什么呢？想象说话。 师：说着，说着，小柳树醒了。小柳树们，你们睁开眼看到什么？ 启发学生结合识字1所学的词语想象说话，体会小柳树的惊喜心情。 指导读好第一节诗，特别是读好“小柳树呀，醒了”这句话，可让学生加上动作读。 四、具体学习2-5小节 1.小柳树醒来后，干了什么呢？ 让学生自由读第2—5小节，注意读准字音，读通句子。2.检查反馈字词 出示词语认读： 洗澡、软、梳头、玩耍 柳枝、柳梢、柳絮 借助图片认识“柳枝、柳梢、柳絮”。 3.柳树醒来后谁跟他交了朋友？有做了什么事？ 先让学生说，再找到课文中四句话读一读。 春雨给柳树洗澡了。 春风给柳树梳头了。 春燕跟柳树捉迷藏了。 柳树跟孩子们玩耍了。 4.再连起来读2—5小节，引导发现小柳树的变化： 板书：柳枝 软 柳梢 绿 柳絮 飞 5.指导读好2——5小节。 （1）自由练读自己喜欢的一小节 （2）指名读，师生评价 （3）齐读这一小节 （4）齐读全诗 第二课时 一、复习字词 1.我会读。（课件出示：“我会读”中的八个词语：醒了、春雷、洗澡、柳枝、软了、梳头、柳稍、玩耍） （1）读词语 （2）开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍（3）同桌对读，互相正音，认准生字。 （4）交流：词语娃娃中哪些生字最难记？给大家提个醒。 （5）男女赛读生字、词语。 2.我会找。 （课件出示以下内容：比一比，谁的朋友找得多。） 说　说话　小说 春 话 高 二、朗读与背诵 1.指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。 2.借助板书中的关键词语，尝试背诵。 3.背诵比赛 小朋友们，春天里的景物总是那么的可爱。谁把这些可爱的景物装在自己的心里了，愿意来背一背。 （1）指名背。 （2）小组比赛背。 （3）男女生比赛背。 三、拓展训练 我会说。（出示：请你学我的样子说一说。） 春雨给桃树洗澡了。 洗着洗着， 桃花哟，红了。 四、指导书写 1. 认识“雨字旁”和“车字旁”。 2.（课件出示“我会写”中的6个生字）瞧，书中的小伙伴会写这六个生字，你会写吗？ 3.仔细看看这六个生字，说说怎么才能写好这些字。 4.看看老师是怎么写好这些最难写的字的。（课件演示难写字“春、高”的笔顺） （1）“春”字的撇起笔在竖中线上，三个横不宜长，；捺撇要展开，要给下面的日字留出空来。提醒注意“春”的底下是个“日”，“春天里太阳光照在身上暖洋洋的。” （2）言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。 （3）指导书写“说话、朋友”两个词语，教学生注意写词语与写单个生字的区别。 （4）写“高”时，教给顺口溜：一点一横长，口字在中央，大口不关门，小口里面藏。 5.学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。 6.及时展示学生习作。 五、课外作业 1.读一读《咏柳》这首古诗。 2.搜集有关春天的儿歌读读，找一找描写春天的词语。 板书设计 柳树醒了 春雨 洗澡----柳枝 软 春风 梳头----柳梢 绿 春燕 捉迷藏----柳絮 飞 教学反思 检查人员签字 年 月 日