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第二节运动的快慢 教学设计（一）
一、教学设计思路
本节课的核心内容是“速度”，对于速度的计算要求学生会利用路程、时间求出，或利用速度公式中的两个物理量求出第三个物理量，教学中不宜做过深的引导，如追及问题等。
本节课以教学的组织上以探究式的教学情境来组织这一堂课，由生活中的实例来导出速度的公式。并会利用速度的公式来计算习题。
六、教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
想想议议
教师可以让学生观看一些运动的图片，比较谁运动的快和慢。
同学们，我们知道运动有快有慢，比如你走的比他快，他骑自行车比你快。那我们平时用什么来描述物体运动的快慢呢
教师可以通过举例子来引导学生思路
问：蜗牛在地面 上沿
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