小学一年级下册《古诗两首》课文、课后练习题及教案.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 小学一年级下册《古诗两首》课文、课后练习题及教案 【导语】《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真，就象是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透澈，灌注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏。读之，如饮醇醪，不觉自醉。诗人情与境会，觅得大自然的真趣，大自然的神髓。“文章本天成，妙手偶得之”，这是最自然的诗篇，是天籁。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。 【课文】 春晓 　　唐·孟浩然 　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 　　夜来风雨声，花落知多少。 　　村居 　　清高鼎 　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 【练习题】 一、看拼音写词语 　　ɡǔshī　　zhúlín　　tónɡnián　　huánɡhé　　ɡuānbì　　lìzhènɡ 　　 (　　)　　(　　)　　(　　)　　(　　)　　(　　)　　(　　) 　　二、按课文内容填空 　　1、牧童骑(　　)，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然(　　)。 　　2、(　　)才露尖尖角，早有蜻蜓(　　)。 　　3、这两首都是描写(　　)季节的古诗。 　　三、找意思相反的词，连一连。 　　闭立先阴捕 　　坐开放放晴 　　四、猜一猜，选一选 　　柔　　闭　　所　　牧 　　一户一斤米(　　)骑牛写文章(　　) 　　人才进了门(　　)把矛放树上(　　) 【教案】 教学目标 　　1．认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。 　　2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 　　3．知道春天美好，要珍惜春光。 　　教学重点 　　识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。 　　课时安排 　　2课时 　　教学准备 　　幻灯片、课件或古筝曲 　　教学过程 　　第一课时 　　你会背哪些古诗?(指名随意背诵古诗)你们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看谁认识。(板书：古诗(加拼音)。(会的学生当小老师教教不会的。然后集体交流并书空“古”。)你会背几首古诗?(板书：首(加拼音))哪位同学认识这个“首”字?(指名读字、正音、扩词)这节课，我们就一起来学习第4课古诗两首(板书：课题) 　　雨后的早晨，当我们从香甜的睡梦中醒来，推开窗户时，你有什么感觉?(生可以根据切身经历来回答，也可以想象着来回答。)一千多年前的孟浩然跟你们有同感，他以诗的形式为我们展现了一幅雨后清晨的春景图──春晓(板书：春晓) 　　二、范读课文、整体感知 　　师范读课文，生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。 　　三、自读课文、自学生字 　　1．边利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求读准字音、读得连贯。 　　2．小组合作，交流识字方法。 　　四、理解诗句、熟读成诵 　　1．指读古诗，要求读得正确、流利。 　　2．你是怎样记住“眠、处”的?(生汇报识字方法。) 　　点拨： 　　(1)“眠”是形声字；它是什么意思。 　　(2)“处”是翘舌音，也是多音字，还念chǔ；与“外”区别；书空。 　　3．说一说：诗中写了春天什么时间的景色?又写了哪些景物?你是从哪句话读懂的? 　　点拨：(1)鸟的叫声是什么样的?(幻灯出示：()的鸟叫声) 　　(2)播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什么?你又想到了什么? 　　(3)看到飘落的花瓣，你有什么感受? 　　(4)结合每一句进行朗读指导、训练。 　　4．配乐诵读全诗。(个人读、评价读、小组比赛读) 　　5．背诵诗句。(男女生比赛读、背) 　　五、再现生字、指导书写 　　1．出示：古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知 　　2．认读、组词，用“到处”说话。 　　3．观察“处、声、多、知”的结构，并说一说它们在书写时应注意什么? 　　4．重点指导“处、声、多”。 　　5．学生描红、临摹。 　　六、课后作业、扩展活动 　　积累咏春的诗句。 　　第二课时 　　一、激发情趣、导入课题 　　春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。(板题，生齐读课题并识记“村、居”) 　　二、范读课文、整体感知 　　认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。 　　三、自读课文、自学生字 　　1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。 　　2．小组合作，交流识字方法。 　　四、理解诗句、感悟欣赏 　　1．指读古诗，要求读得正确、流利。 　　2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的? 　　点拨：(1)“醉”是平舌音。 　　(2)“烟”韵母是前鼻韵母。 　　(3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。 　　(4)“散”是平舌音