关于在高中化学中展开学生数字化实验的研究高中知识.docx

关于在高中化学中绽开同学数字化试验地争论 目前数字化试验已深化到社会生产与生活地各个领域 ,对数字化试验地核心设备——各种传感器及微电极地争论为我国分析化学领域优先资助地前沿课题 . 在中学化学训练中引入数字化试验教学 ,一方面补偿了传统试验工具地缺陷 , 使试验地方法更加先进 ,试验地数据更加精确 ,试验地步骤更加清晰 ;另一方面革新了化学试验仪器与方法 ,拓展了化学试验地内容 . 我校有特别有利地硬件条件——专属数字化教学地试验室 .为了有效地利用学校现有资源 ,为了将数字试验与教学实践更好地结合 ,通过对几个典型地中学化学试验地争论与改进 ,将其传统地试验操作方法改进为数字化操作 ,定位于可广为推广地同学试验 ,应用于日常教学与同学地争论型学习 .同时对中学化学教学中合理应用数字试验供应肯定地教学参考 , 进一步推动数字试验在教学中地优势发挥应用, 从而有效地提高高中化学地教学质量 . 本争论在高中化学新教材地教学中积存相关案例 ,从实践中争论与改进几个典型地中学化学试验 ,将其传统地试验操作方法改进为数字化试验 ,应用于日常教学与同学地争论型学习 .对中学化学教学中合理应用数字试验供应肯定地教学参考,发挥数字试验在教学中地优势 ,使之与课堂教学更为合理 .紧密地整合 . 课题争论内容 : 争论能广泛适用于高中化学教学地同学数字化试验案例 . 争论同学数字化试验方案及其试验报告地设计 . 争论比较同学数字化试验与传统同学试验地教学成效 . 争论同学数字化试验对高中化学教学地实践价值 . 争论同学数字化试验对于提高同学才能地意义 . 争论在实践过程中所遇到地问题 . 争论结果 : (一)能广泛适用于高中化学教学地同学数字化试验案例 . 在高中学段化学理论体系中 , 理论上有不少可用数字化试验实现地试验 . 数字化试验案例 相关化学理论 传感器 溶质在溶解过程中地能量变化现象 化学变化中地 温度传感器 中与反应中地热效应 溶液酸碱度测定 各种溶液导电性地测定 强弱电解质地鉴别 能量变化 电解质溶液 .强弱电解质 .盐类水解 温度传感器pH 传感器电导率传感器 pH 传感器.电导率传感器 酸碱中与滴定 温度对弱电解质电离地影响 活泼金属与酸反应地速率 化学反应速率 .化 pH 传感器. 滴数传感器pH 传感器. 温度传感器气压传感器 固体表面积对化学反应速率地影响 学平稳理论 气压传感器 此外, 将如干传感器很好地组合 , 更可实现大型地 .户外或与实际生活相关地同学探究性试验 , 比如水质测定 .饮料成分测定 .碘盐中含碘量地测定等等 . ( 二) 同学数字化试验方案及其试验报告地设计 . 在传统试验方案及试验报告地基础上 , 突出对于试验数据地争论与分析 , 强化同学对于试验结果数形结合认知 .分析.归纳.总结地才能 , 相对简化具体地试验操作步骤 , 偏重同学对试验方案地自行设计 , 在试验中渗透同学主观能动设计试验地才能 . 初步拟定试验方案及试验报告有以下几个部分组成 : 试验探究目地 .试验设计依据原理 .试验器材及药品选用 .试验操作步骤 .试验结果输出 .试验数据分析 . 试验误差争论等 . 在此,笔者选取出现一个案例 . 浓度对化学反应速率地影响 试验原理 : 除参与反应各物质本身化学性质以外 ,仍有很多因素均可能会对化学反应速率产生肯定影响 ,这些因素包括反应物地浓度 .物理条件例如反应物表面面积 .温度.催化剂地存在与否 .压力(假如反应包含气体 ).以及光等等 .化学反应速率可 以通过争论单位时间内产物或反应物地数量 (或浓度)地转变率来检测 . 在这个试验中 , CO2 为其中一个形成地产物 .通过使用气体压力传感器 , 这个反 应地变化率可以由在一个附上地反应容器地压力地增加被测试 .通过转变反应物地浓度, 我们可以争论浓度对反应速率地效应 . 试验目地 : 一.使用运算机来测量来自反应物形成地气体压力地变化二.争论反应物浓度对反应速率地影响 试验仪器及药品 : 运算机.气体压力传感器及专用试管 .50 mL 量筒. mol / L 盐酸. mol / L 盐酸 试验步骤 : 一.使用沙皮纸将镁带表面地氧化膜去除 ,取等长约 2 厘米长地镁带 ,分别装入两支干燥地专用试管中 . 二.用两只 10 mL 量筒分别量取 5 mL mol / L 盐酸及 5 mL mol / L 盐酸,放在一旁备用 . 三.预备气体压力传感器来采集数据 ,将开头采集地条件定为压力在 104kPa 以上. 四.将 5 mL mol / L 盐酸倒入一支装有镁条地专用试管 ,开头采集数据 . 五.重覆步骤四 ,这次使用 mol / L 盐酸. 试验数据 (以图表形式输出 ) 问题与争论 一.描述你