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“班级管理类 ”案例分析题答题策略 现在很多地方的教师招聘考试容易出现这一类题型，我 把它归结为班级管理类的案例分析题。这类题目通常会从以 下几个角度提问： (1)请谈谈本案例在班级管理方面给你的启示 (2)你认为，该如何管理这样的班级 (3)面对这样的班级，你该怎么办 ? 下面，我们来看一道教师招聘考试中的真题： 为让班会开得成功，我选了 —篇课文改写成剧本，准备 排演课本剧。 第二天 .我在班上说了这 — 想法， 很多同学都表 示赞同。 这时， 我听到小雯和同桌小声议论： “老师怎么选这 篇课文 .又长又不好演。 ”“你管呢，让你演什么就演什么 呗。 ”“我可不想演。 ”听到这儿，我的心一沉。下课后，我请 小雯来办公室 .让她谈 —谈自己的想法。他说： “老师，我觉 得您选的课文不好。而且每次您都是写好了剧本让我们演， 能不能让我们自己试一试呢 ?”她的话让我突然意识到他们长 大了，并不希望老师什么都 “包办代替 ”。于是，我把这项任 务交给了小雯 .她高兴的接受了。 接下来， 她就忙着和同学选 课文 .编剧本，做道具其间还找我做参谋。班会如期召开，课 程剧表演非常成功。 请谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。 接下来，就来分析这道题目。 先看分析思路： 既然是班级管理， 那么首先明白， 是谁在管理 ?—— 主体 有两个 —— 教师和学生。 班级的管理主要是靠老师，当然学生也可以参与进来， 可以充分发挥学生的主观能动性。 找到了班级管理的两个主体，那么接下来就要分析他们 分别可以做些什么什么事，树立什么样的理念，从而达到管 理好班级。 一、从老师方面，该怎么做 ? (1) 突出 “以人为本 ”的核心理念，满足学生要求，确立学 生在班级的主体地位，培养学生自我管理能力。 (2)树立正确的学生观 (两独一发 ) 。学生独特的人，每个 人都有自己的独特性，对于班级管理，每个人都有自己的意 见。学生是具有独立意义的人，不依教师的意志为转移客观 存在，做老师不可以把自己的想法强加在学生身上。因此， 要树立正确的学生观，多尊重、多倾听、多交流。 (3)树立正确的教师观 (促进研究开社区 )。在与学生关系 方面， 要做学生学习的促进者 ;在生活方面， 要做学生的引导 者。在研究方面，也应该去研究不同学生的性格特点，兴趣 爱好， 知识基础等等。 因此， 树立正确的教师观， 引导学生， 促进学生，给他们指引正确的方向。 (4)树立正确的教学观 (学习过人 ) 。以教育者为中心转向 学习者为中心，关注学科转向关注人。在教学管理中，要正 真体现学生的主体地位，不仅关注学生学习，还需关注学生 生活、情感世界。 (5)要为人师表，给学生树立好的榜样。 (6)遵循一定的原则 (科学、民主、自觉、整体 ) 二、从学生方面， 该怎么做 ?—— 充分发挥自己主观能动 性 三、两者要建立民主平等的师生关系。 【参考答案】 这位老师对班级的管理给我们很大的启发，值得我们去 效仿学习。 第一，老师在班级管理中树立了正确的学生观。 学生是独特的人，每个人都有自己的独特性，每个人都 有自己的想法，并且与成人有一定差异。材料中，班主任为