幼儿园数学：听声音数糖_教学设计.docVIP

精品文档可下载编辑修改 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园数学：听声音数糖_教学设计 幼儿园数学：听声音数糖_教学 设计意图 根据皮亚杰学派的观点，对数的熟悉属于儿童规律数理阅历，这类阅历来源于动作，而非物体本身，详细来说幼儿对于书概念的熟悉来源于计数活动。  我们常常看到在平常幼儿能娴熟地唱数，他们会唱：一、二、三、四、五，上山打老虎等儿歌，但会唱数并不等于他们已经理解数量，如数到5,报出的总数经常会是6，其实这是幼儿不明白数数时最终一个数词所代表的是集合的总数，不理解数字表示的实际意义。  幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中逐步领悟和理解的，而不是靠老师教会的。所以我依据班级孩子的实际状况结合正在开展的好吃的食物主题，设计了听声音数糖的活动。为了增加嬉戏的趣味性，我采纳的默数的方法，同时通过反复练习让孩子明白数数时最终一个数词所代表的实际意义。  在活动中更添加了一个具有挑战性的环节多一或少一，并依据幼儿在活动中的实际表现进行开展。这也是此活动中的一个创新点。  活动目标：  1、通过嬉戏提高幼儿对数的实际意义的熟悉，知道最终一个数词代表集合的总数。  2、通过听声音默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解多一或少一的数概念。  3、鼓舞幼儿乐观、大胆的参加